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安源，是一片人文璀璨、底蕴深厚的热土，有着崇文重教、敢为人先的好传统。近年来，安源区持续推进校园阅读工作落地、创新，从基础设施、课程建设、课题研究各方面综合发力，积极开展校园海量阅读活动。
阅读气氛“引”书香
安源区教育局召开全区海量阅读活动推进会，为全区学校开展阅读工作引航指路，营造氛围。2019年安源区举办的“创阅读名校暨深入持续开展海量阅读”活动更是将全区阅读推广工作引向高潮。区教研室鼓励学校拓展课内外阅读指导途径，把海量阅读与主题活动、教学常规、教材开发、课题研究、课堂教学紧密结合，以阅读丰盈师生生命，以阅读打造特色，助安源教育走上书香洋溢、底色厚重、内涵发展的道路。
阅读环境“生”书香
安源区教育局高度重视书香校园建设，将“建设书香校园“列为学校文化建设的重要内容，为各学校建设标准化的图书室、阅览室，培训专职图书管理员，组织开展全区“最美校园”评比。安源学校的书香长廊典雅厚重;八一小学的校园书香浓郁，充盈兰芷之气;高坑学校的森森凤尾林中，端立孔子圣像;南台小学的南台书院古意盎然;安源二校少奇读书长廊、读书亭与婆娑古樟树相映成趣。这一切营造了安源区学校芬芳馥郁的校园文化氛围，是一种柔软而强大的力量。书香环境是温润有力的，身处其中的师生对阅读、对文化的向往、追慕和浸润感油然而生。
阅读活动“沁”书香
信息时代来临，人们热衷于手机阅读，“牛角挂书”的动人场景已难觅踪影。作为教育者有焦虑，更明白刻不容缓的责任。安源教育人有执行力，把那些应该在学校里做的有关阅读的事都做了，做得兴趣盎然、乐此不疲。他们尝试找到阅读和学生生活的内在关联，让阅读成为师生的生活方式。三年坚持下来，学校读书活动已成常态，书香阅读也成为老师们乐于践行、乐见其成的活动。
各级阅读活动异彩纷呈。安源区经典诵读比赛、全民阅读讲故事比赛已成惯例。安源区少儿诗词大会启动海选，有五名学生在参加全市选拔比赛后脱颖而出，代表萍乡市参加了江西省少儿诗词大会。安源中学各学科师生共同参与的经典美文朗诵大会，师生共读其乐融融;古诗文默写大赛让师生沉醉在古诗文的字里行间。城区小学的最美读书人笑靥如花，进贤小学的诵读活动古色古香，卓越小学的阅读百日打卡成为常态;国学课堂托起文化方舟、旧书捐赠建立公益图书馆将书香传递，泉江小学的孩子们最爱在图书室里流连忘返。通济小学进行“1+X”的阅读模式实践，在实验班级，一个学期尝试完成了一本语文书和七本配套书的学习。石板小学的“21天阅读挑战赛”强化阅读习惯，城北小学的阅读奖励方式与学校和乐文化有趣结合。全区的阅读活动丰富、充实、精彩。
特色阅讀活动各有千秋。安源区初中“走进大众书局”阅读体验活动、“行走阅读、寻访红色足迹”活动，整合地方资源，引导学生在行走中阅读，在红色阅读中受益。五陂学校的“鲁迅主题作品阅读”、安源学校的“人生为何不快乐，只因未读苏东坡”苏轼作品阅读、青山中心小学“安源娃读伟人诗篇”带领学生走向主题精读。开展亲子阅读活动、评选书香家庭，区教研室到学校开展家庭阅读宣讲，培养一个小读者、肯定一个读书家庭，将阅读的理念薪火相传。开展全区学校读书成果展评，记录阅读的精彩，点燃思维的火花。
教师阅读活动一枝独秀。成长无捷径，读书奠底蕴。大力主张教师进行阅读，成立教师读书会，开展相关活动，大力倡导教师撰写读书心得、教学随笔。积极组织教师参加全国中小学教师读写比赛活动选拔赛，2019年安源区教研室获第二届全国中小学教师读写比赛优秀组织奖。教师爱读书、乐读书已蔚然成风，每年开展“阅读名校”系列评选活动，起了有力促进、有效激励的作用。
课堂建设“添”书香
安源区教研室积极倡导阅读课的研发和实践，在阅读课程领域进行了有效的教研探索。2017开始，已持续三年的安源区“书香安源、魅力课堂”主题化赛课活动全面开展，其中的主题“书香阅读课”给全区阅读指导课提供了探索平台。涌现出来70多节优秀阅读指导课，成为区阅读指导课的探索样本。其中五陂学校的初中语文阅读课《端午的鸭蛋》获省优秀课例一等奖、安源一中的《青春遇上诗歌》获教育部优课奖。在阅读校本课程开发上，安源一小的校本阅读教材《诗风雅韵润泽童心》、联星学校的《经典童书导读》都做得精致而用心。海量阅读如星星之火，在安源各校迅速燎原。
课题引领“涵”书香
安源区积极开展阅读主题课题研究，最近三年，就有十几个阅读课题已结题或正处于在研状态。省级课题《区域内多维立体化阅读提升学生语文素养的实践研究》完成结题。安源一小的省级课题《引领孩子经典海读、踏上博雅成长之路》的实践研究、通济小学的《整合课内阅读提高小学生读写能力的策略研究》、进贤小学的省规划课题《核心素养背景下小学童话阅读教学策略研究》、泉江堰小学《农村小学低段亲子阅读实践研究》等课题均厚重扎实。城区小学、青山中心小学、北星小学等学校也开展了阅读课题研究，通过课题引领和智慧分享，教师们对课外阅读指导教学有了更加清晰的认识，在指导学生开展阅读时也更加游刃有余。
如果你想看到遍地绿色，你就种草;如果你想储备栋梁之材，你就种树。阅读就像种树，需要日日行动，才能繁花满枝、根深叶茂、育木成林。用阅读滋养孩子们成长的土壤，用书香厚重安源教学教研底色，我们一直在路上！
（作者单位：江西省萍乡市安源区教体局）
阅读气氛“引”书香
安源区教育局召开全区海量阅读活动推进会，为全区学校开展阅读工作引航指路，营造氛围。2019年安源区举办的“创阅读名校暨深入持续开展海量阅读”活动更是将全区阅读推广工作引向高潮。区教研室鼓励学校拓展课内外阅读指导途径，把海量阅读与主题活动、教学常规、教材开发、课题研究、课堂教学紧密结合，以阅读丰盈师生生命，以阅读打造特色，助安源教育走上书香洋溢、底色厚重、内涵发展的道路。
阅读环境“生”书香
安源区教育局高度重视书香校园建设，将“建设书香校园“列为学校文化建设的重要内容，为各学校建设标准化的图书室、阅览室，培训专职图书管理员，组织开展全区“最美校园”评比。安源学校的书香长廊典雅厚重;八一小学的校园书香浓郁，充盈兰芷之气;高坑学校的森森凤尾林中，端立孔子圣像;南台小学的南台书院古意盎然;安源二校少奇读书长廊、读书亭与婆娑古樟树相映成趣。这一切营造了安源区学校芬芳馥郁的校园文化氛围，是一种柔软而强大的力量。书香环境是温润有力的，身处其中的师生对阅读、对文化的向往、追慕和浸润感油然而生。
阅读活动“沁”书香
信息时代来临，人们热衷于手机阅读，“牛角挂书”的动人场景已难觅踪影。作为教育者有焦虑，更明白刻不容缓的责任。安源教育人有执行力，把那些应该在学校里做的有关阅读的事都做了，做得兴趣盎然、乐此不疲。他们尝试找到阅读和学生生活的内在关联，让阅读成为师生的生活方式。三年坚持下来，学校读书活动已成常态，书香阅读也成为老师们乐于践行、乐见其成的活动。
各级阅读活动异彩纷呈。安源区经典诵读比赛、全民阅读讲故事比赛已成惯例。安源区少儿诗词大会启动海选，有五名学生在参加全市选拔比赛后脱颖而出，代表萍乡市参加了江西省少儿诗词大会。安源中学各学科师生共同参与的经典美文朗诵大会，师生共读其乐融融;古诗文默写大赛让师生沉醉在古诗文的字里行间。城区小学的最美读书人笑靥如花，进贤小学的诵读活动古色古香，卓越小学的阅读百日打卡成为常态;国学课堂托起文化方舟、旧书捐赠建立公益图书馆将书香传递，泉江小学的孩子们最爱在图书室里流连忘返。通济小学进行“1+X”的阅读模式实践，在实验班级，一个学期尝试完成了一本语文书和七本配套书的学习。石板小学的“21天阅读挑战赛”强化阅读习惯，城北小学的阅读奖励方式与学校和乐文化有趣结合。全区的阅读活动丰富、充实、精彩。
特色阅讀活动各有千秋。安源区初中“走进大众书局”阅读体验活动、“行走阅读、寻访红色足迹”活动，整合地方资源，引导学生在行走中阅读，在红色阅读中受益。五陂学校的“鲁迅主题作品阅读”、安源学校的“人生为何不快乐，只因未读苏东坡”苏轼作品阅读、青山中心小学“安源娃读伟人诗篇”带领学生走向主题精读。开展亲子阅读活动、评选书香家庭，区教研室到学校开展家庭阅读宣讲，培养一个小读者、肯定一个读书家庭，将阅读的理念薪火相传。开展全区学校读书成果展评，记录阅读的精彩，点燃思维的火花。
教师阅读活动一枝独秀。成长无捷径，读书奠底蕴。大力主张教师进行阅读，成立教师读书会，开展相关活动，大力倡导教师撰写读书心得、教学随笔。积极组织教师参加全国中小学教师读写比赛活动选拔赛，2019年安源区教研室获第二届全国中小学教师读写比赛优秀组织奖。教师爱读书、乐读书已蔚然成风，每年开展“阅读名校”系列评选活动，起了有力促进、有效激励的作用。
课堂建设“添”书香
安源区教研室积极倡导阅读课的研发和实践，在阅读课程领域进行了有效的教研探索。2017开始，已持续三年的安源区“书香安源、魅力课堂”主题化赛课活动全面开展，其中的主题“书香阅读课”给全区阅读指导课提供了探索平台。涌现出来70多节优秀阅读指导课，成为区阅读指导课的探索样本。其中五陂学校的初中语文阅读课《端午的鸭蛋》获省优秀课例一等奖、安源一中的《青春遇上诗歌》获教育部优课奖。在阅读校本课程开发上，安源一小的校本阅读教材《诗风雅韵润泽童心》、联星学校的《经典童书导读》都做得精致而用心。海量阅读如星星之火，在安源各校迅速燎原。
课题引领“涵”书香
安源区积极开展阅读主题课题研究，最近三年，就有十几个阅读课题已结题或正处于在研状态。省级课题《区域内多维立体化阅读提升学生语文素养的实践研究》完成结题。安源一小的省级课题《引领孩子经典海读、踏上博雅成长之路》的实践研究、通济小学的《整合课内阅读提高小学生读写能力的策略研究》、进贤小学的省规划课题《核心素养背景下小学童话阅读教学策略研究》、泉江堰小学《农村小学低段亲子阅读实践研究》等课题均厚重扎实。城区小学、青山中心小学、北星小学等学校也开展了阅读课题研究，通过课题引领和智慧分享，教师们对课外阅读指导教学有了更加清晰的认识，在指导学生开展阅读时也更加游刃有余。
如果你想看到遍地绿色，你就种草;如果你想储备栋梁之材，你就种树。阅读就像种树，需要日日行动，才能繁花满枝、根深叶茂、育木成林。用阅读滋养孩子们成长的土壤，用书香厚重安源教学教研底色，我们一直在路上！
（作者单位：江西省萍乡市安源区教体局）