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摘要：众所周知，课堂教学的核心目标在于培养学生的理解力。学生只有在理解知识的基础上，才能对知识进行迁移和运用，以此来实现个人进步与发展。而思维导图的出现正好为此提供了帮助。阅读教学是语文教学的重点所在，对于学生语文学业水平的提升起着十分关键的作用。我们知道，思维导图对培养学生理解力有着显著的优势。笔者对此也进行了深入研究，并形成了以下几点认识，希望对诸位有所启示。
关键词：思维导图；理解能力；教学模式
一、 思维导图的内涵及作用
当前，思维导图是国内外学者的关注热点。它在各个领域都受到了广泛应用，尤其是在教育方面，更是起到了重要的应用价值。通过查阅资料可知，思维导图也称心智图，它是一种图形思维工具。它一般是只有一个中心，且从这个中心出发，使用线条、颜色、词汇、符号和图像等，不断添加分支结构，直至完成整个思维导图的构建。思维导图具有重要的应用价值，它可以帮助学生构建知识网络。这一过程正是学生内化知识、理解知识、自我完善的过程。对此，思维导图对提升学生理解力具有显著优势。此外，思维导图还将分析记忆、思维规律、逻辑与想象、科学与艺术有机地结合了起来，这不仅符合了人们的认知结构，还激发了学生的大脑潜能，利于提升语文学习的实效性。
二、 应用思维导图提升学生理解力的有效策略
理解力是学生最基本的学习能力，它在很大程度上影响着学生语文学习效果的好坏。对此，我们一定要在教学中着重培养学生的理解力。笔者在日常教学中也进行了大胆尝试，并总结了以下应用经验。
（一） 构建相应的教学模式
利用思维导图提升学生理解力的教学模式尚未形成统一标准。教师可以根据教学实践过程和学生实际情况进行合理创建。笔者通过学习借鉴，设计了一般的教学模式，并以《百草园到三味书屋》课文为例进行详细介绍。
首先，笔者在课下对教材内容、教学对象、教学目标进行了深入分析，以此为课上教学做足了准备。接着，笔者在具体教学过程中，先借助多媒体软件为学生展示了一个中心关键词，即课文的题目——《从百草园到三味书屋》，以此来导入今天的学习话题。而后，笔者鼓励学生分成学习小组，并就思维图示中的三个话题进行讨论：作者的简介；美女蛇传说的作用；描写捕鸟时九个动词的作用。值得注意的是，学生小组讨论的过程正是学生深入理解课文的过程，若学生能有效解答以上问题，则证明学生已经大致掌握了文章脉络与写作意图，这对后期的学习具有重要的基础作用。随着学生的回答，笔者逐渐完善了思维导图的基本框架，最终形成了下方图1结果。一目了然的思维导图不仅点明了教学重点，同时也为下节课的再学习埋下了伏笔。最后，笔者预留了几个作业练习，以此来检测学生的理解效果。
（二） 培养学生的绘制技巧
绘制一幅好的思维导图不仅可以清晰地表达出中心主旨，也可以为理解记忆提供可用的参考依据。此外，一般语文学习枯燥、沉闷，绘制图文并茂的思维导图也可以激发学生的学习兴趣。因此，教师也要鼓励学生进行绘制尝试，并教授他们相应的绘制技巧，以此来帮助他们掌握这一高效的学习方法。
绘制思维导图的方式有很多，因电脑绘制方式还未完全普及，所以本文侧重传统“纸 笔”的绘制方式。首先，教师要引导学生准备相应的绘制工具——纸、笔、想象、大脑。接着，教师可以依据托尼·巴赞在《大脑使用说明书》中提供的七个绘制步骤来引导学生进行创作。而当学生毫无头绪时，教师可以提供一些经典的参考案例，以此来激发学生的构建灵感。笔者为了让学生进一步理解诗歌形象鉴赏的学习方法，鼓励学生进行了思维导图创作（如图2所示）。一来可以活跃课堂气氛，二来可以总结归纳鉴赏知识，令学生理解掌握这一学习内容，以此提升学生的理解记忆能力。
（三） 提升教师的应用水平
思维导图具有灵活多样的特点，它可以应用在教学中的任何环节。基于此，教师一定要认真研究和学习这一图形思维工具，力图发挥它的最优化应用价值，以此来激发学生的学习兴趣，提高语文教学的实效性。
随着教育改革的推进，日常教育教研活动已成为教师提升专业能力的途径之一。对此，笔者与本校其他语文教师组成了课题教研小组，并就《利用思维导图培养学生理解力的研究》进行了研究，获得了大量有效的研究成果。通过此次课题研究，我们不仅找出了学生理解力不足的原因，还学习了运用思维导图的理论基础，更明晰了利用思维导图培养学生理解力的相关策略，以此为日后的教学实践奠定了坚实基础。而笔者通过与其他教師交流应用经验，不仅找出了自身不足，同时也获得了更加有效的建议，以此为提升学生理解力打下了基础。
总之，思维导图在教育领域具有十分重要的应用价值，它不仅利于提升学生的理解力，还利于提升课堂的教学实效性。因此，广大教师一定要再接再厉，以此更好地发挥出思维导图的应用价值。
参考文献：
[1]王明霞.谈思维导图在语文教学中的应用[J].教育现代化，2017，4（44）：197-198.
[2]梁泳谊.思维导图在初中语文教学中的价值和应用研究[D].广州大学，2017.
[3]张茹.利用思维导图培养学生理解力的研究[D].山东师范大学，2013.
作者简介：
张妍阁，河南省驻马店市，河南省泌阳县花园学校。
关键词：思维导图；理解能力；教学模式
一、 思维导图的内涵及作用
当前，思维导图是国内外学者的关注热点。它在各个领域都受到了广泛应用，尤其是在教育方面，更是起到了重要的应用价值。通过查阅资料可知，思维导图也称心智图，它是一种图形思维工具。它一般是只有一个中心，且从这个中心出发，使用线条、颜色、词汇、符号和图像等，不断添加分支结构，直至完成整个思维导图的构建。思维导图具有重要的应用价值，它可以帮助学生构建知识网络。这一过程正是学生内化知识、理解知识、自我完善的过程。对此，思维导图对提升学生理解力具有显著优势。此外，思维导图还将分析记忆、思维规律、逻辑与想象、科学与艺术有机地结合了起来，这不仅符合了人们的认知结构，还激发了学生的大脑潜能，利于提升语文学习的实效性。
二、 应用思维导图提升学生理解力的有效策略
理解力是学生最基本的学习能力，它在很大程度上影响着学生语文学习效果的好坏。对此，我们一定要在教学中着重培养学生的理解力。笔者在日常教学中也进行了大胆尝试，并总结了以下应用经验。
（一） 构建相应的教学模式
利用思维导图提升学生理解力的教学模式尚未形成统一标准。教师可以根据教学实践过程和学生实际情况进行合理创建。笔者通过学习借鉴，设计了一般的教学模式，并以《百草园到三味书屋》课文为例进行详细介绍。
首先，笔者在课下对教材内容、教学对象、教学目标进行了深入分析，以此为课上教学做足了准备。接着，笔者在具体教学过程中，先借助多媒体软件为学生展示了一个中心关键词，即课文的题目——《从百草园到三味书屋》，以此来导入今天的学习话题。而后，笔者鼓励学生分成学习小组，并就思维图示中的三个话题进行讨论：作者的简介；美女蛇传说的作用；描写捕鸟时九个动词的作用。值得注意的是，学生小组讨论的过程正是学生深入理解课文的过程，若学生能有效解答以上问题，则证明学生已经大致掌握了文章脉络与写作意图，这对后期的学习具有重要的基础作用。随着学生的回答，笔者逐渐完善了思维导图的基本框架，最终形成了下方图1结果。一目了然的思维导图不仅点明了教学重点，同时也为下节课的再学习埋下了伏笔。最后，笔者预留了几个作业练习，以此来检测学生的理解效果。
（二） 培养学生的绘制技巧
绘制一幅好的思维导图不仅可以清晰地表达出中心主旨，也可以为理解记忆提供可用的参考依据。此外，一般语文学习枯燥、沉闷，绘制图文并茂的思维导图也可以激发学生的学习兴趣。因此，教师也要鼓励学生进行绘制尝试，并教授他们相应的绘制技巧，以此来帮助他们掌握这一高效的学习方法。
绘制思维导图的方式有很多，因电脑绘制方式还未完全普及，所以本文侧重传统“纸 笔”的绘制方式。首先，教师要引导学生准备相应的绘制工具——纸、笔、想象、大脑。接着，教师可以依据托尼·巴赞在《大脑使用说明书》中提供的七个绘制步骤来引导学生进行创作。而当学生毫无头绪时，教师可以提供一些经典的参考案例，以此来激发学生的构建灵感。笔者为了让学生进一步理解诗歌形象鉴赏的学习方法，鼓励学生进行了思维导图创作（如图2所示）。一来可以活跃课堂气氛，二来可以总结归纳鉴赏知识，令学生理解掌握这一学习内容，以此提升学生的理解记忆能力。
（三） 提升教师的应用水平
思维导图具有灵活多样的特点，它可以应用在教学中的任何环节。基于此，教师一定要认真研究和学习这一图形思维工具，力图发挥它的最优化应用价值，以此来激发学生的学习兴趣，提高语文教学的实效性。
随着教育改革的推进，日常教育教研活动已成为教师提升专业能力的途径之一。对此，笔者与本校其他语文教师组成了课题教研小组，并就《利用思维导图培养学生理解力的研究》进行了研究，获得了大量有效的研究成果。通过此次课题研究，我们不仅找出了学生理解力不足的原因，还学习了运用思维导图的理论基础，更明晰了利用思维导图培养学生理解力的相关策略，以此为日后的教学实践奠定了坚实基础。而笔者通过与其他教師交流应用经验，不仅找出了自身不足，同时也获得了更加有效的建议，以此为提升学生理解力打下了基础。
总之，思维导图在教育领域具有十分重要的应用价值，它不仅利于提升学生的理解力，还利于提升课堂的教学实效性。因此，广大教师一定要再接再厉，以此更好地发挥出思维导图的应用价值。
参考文献：
[1]王明霞.谈思维导图在语文教学中的应用[J].教育现代化，2017，4（44）：197-198.
[2]梁泳谊.思维导图在初中语文教学中的价值和应用研究[D].广州大学，2017.
[3]张茹.利用思维导图培养学生理解力的研究[D].山东师范大学，2013.
作者简介：
张妍阁，河南省驻马店市，河南省泌阳县花园学校。