林强

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  中国摄影家协会理事,四川师范大学、成都体育学院、解放军二炮工程大学客座教授。20世纪80年代初开始写作、摄影,曾出版《走进大自然》《硕果》《在那遥遠的地方》《海螺沟》《两个人的村庄》《代课老师》《贡嘎日噢》等书、画册和剧本。曾获“中国第七届摄影金像奖”;2007年被中宣部、人力资源和社会保障部、中国文联授予“全国德艺双馨文艺工作者”荣誉称号;2009年被授予“中国最有影响力的摄影家”称号;《在那遥远的地方》被评为“首届向全国推荐百种优秀民族图书”。
  推荐理由
  2017年8月,出版图书《生命的力量:一个麻风病人的纪实》,受到社会各方的好评。
  作品展示
  这组照片告诉我们不一定要在体育馆里,塑胶跑道和人工草坪上才能锻炼,那些土法上马,因地制宜的简陋体育设施同样能让孩子们享受到体育的快乐。
  学校体育教育的目的在于培养学生体育锻炼的良好习惯,让他们在艰苦的条件下,也能自己创选条件进行体育锻炼,从而终身受益。
其他文献
曾剑   1984年生,四川成都人,毕业于西华大学。自幼喜欢绘画,十多岁至今一直随老师胡真来学习传统中国画技法,牢固打下了工笔画基础。曾多次参加各级大赛,2016年荣获成都市国资委“美丽成都国企党员在行动”职工书画展一等奖、二等奖;2017年荣获四川省首屆国企干部书画展三等奖;2018年荣获成都市工笔画协会“一带一路美丽天府”工笔画大展一等奖;2019年获得建工集团“匠心书画卷,筑梦新征程——纪念
汉字字数众多、系统复杂,在构形构意上体现了理性精神,体现了汉民族认识世界的过程。识字教学要在尊重汉字思维的基础上依理据进行。“理据”有三层意思:一是造字的理据。汉字无论如何演变依旧保持着构形特点,保留着原初造字时的意图,这种被人们所公认的意图就是“构意”(也称“造意”),它使汉字具有了可分析性,也就是造字理据。二是汉字构形理据。汉字字形与字义关系密切——寓义于形、构形有据、据有明理、形理相通。三是
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雅斯贝尔斯认为“教育最重要的是选择完美的教育内容”。作为传承民族文化的基础性工具,语文教材是随着社会主流价值取向、课程与教学理论的深化、知识概念的更新不断发展的。新课程改革以来,我国初中语文教材为达到准确引领鲜活生动的教学实践的目的,在总体平稳中经历了几次较大修订。  2001年,人教版初中语文“新大纲”教材大量更新选文内容,尝试从“人与自然”“人与社会”“人与自我”三个维度呈现语文学习与生活的密
语文教师在解读文本与设计教学时,因个体独有的情感体验、认知水平与思维特点的不同,使其不可能像其他科学一样有严苛的标准答案,更可能呈现多样化。人教版五年级上册第七单元是红色经典主题单元,长期以来获得众多教师的关注,个性化文本解读与多元化教学设计随处可见。  笔者以该单元中课文《狼牙山五壮士》为范本,收集了大量的文本解讀、教学设计和教学实录,从中看到了教师们对词语用法、标题提炼、课文结构、人物描写以及
摘要:2013年的下半年,中央电视台的“中国汉字听写大会”与河南卫视的“汉字英雄”两档节目热播,在全国各地掀起了“汉字听写”比赛的热潮,也引发了有关“汉字危机”的讨论。个人以为,拯救我们的汉字,光有几档热播电视节目还远远不够。保护汉字,拯救汉字,我们应该有更有力的举措才行。让汉字书写教育贯穿教育始终!  关键词:汉字节目 汉字危机 汉字书写教育  2013年下半年,中央电视台的“中国汉字听写大会”
书名:高职语文素养  作者:周薇  出版社:华中科技大学出版社  出版时间:2018年  ISBN:9787568044509  定价:59.8元  中华优秀传统文化博大精深,是历经时间沉淀留下的宝贵财富。继承并发扬中华优秀传统文化,无论是对其本身发展,还是对继承者和发扬者而言,都意义重大。高职语文教学作为培养学生人文素养的主要课程,必然涉及中华优秀传统文化的相关内容。寓中华优秀传统文化于高职语文
于漪的教育信念有三方面:一是“天下兴亡匹夫有责”的使命意识,二是教文育人的价值观,三是语文学科人文性的性质观,三者构成她教育观念的核心系统。“天下兴亡匹夫有责”的使命意识,是她生命的原动力,“作为中华儿女,我深感自己肩负的历史责任,天下兴亡,匹夫有责。身为基础教育的一名普通教师,这种忧患意识与使命意识使我深深地认识到,奉献是教师的天职,也是一名炎黄子孙无可推卸的责任,因此,‘让生命与使命结伴同行’
统编教材三年级下册第七单元的习作是“国宝大熊猫”,其要求如下:  大熊猫人见人爱,是我们的国宝。许多小朋友想更多地了解大熊猫,可能有些疑问需要解答:  大熊猫是猫吗?  大熊猫生活在什么地方?  大熊猫为什么被视为中国的国宝?  这次习作,就让我们围绕这些问题,介绍一下大熊猫。  教学时,一位教师不满足于让学生做“知识的搬运工”(将查找的资料摘抄下来“凑”成一篇习作),精心搜索到介绍大熊猫的动画视