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大学生英语口语教学模式和学习过程中形成学习焦虑的因素比较多，传统的以教师讲授为主的教学模式和教师主导的课堂学习活动使学生在口语学习中不能发挥学习的主动性和积极性，建构主义理论的教学系统设计方法基于以学生为学习活动主体进行课堂教学活动设计，对于提高学生学习的积极性、主动性有着显著作用。本文对建构主义学习理论中协作学习模式进行探讨和实践，对学生英语口语学习焦虑程度的变化进行对比，研究协作学习模式对降低英语口语学习焦虑的作用，为有效提高英语口语教学效果提供参考。