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学校管理的最终目标与教育的目标相一致，都是关注人的成长与发展。这一目标本身应该是充满道德关怀与伦理指向的。然而在真实的学校管理实践情境中，学校管理本身与道德理想之间却常常发生偏离、错位甚至是矛盾、冲突等复杂的情形。而伦理与道德这一应然价值也常常在有意无意间沦至被遗忘的角落，使得学校管理某种程度上蜕变为纯粹的专业技术化或职能化的活动，甚至异化成为道德与伦理的荒地。特别在社会转型时期，随着教育改革与学校变革的逐步深入，学校管理过程中的道德现象愈益纷繁错综。而“教育管理的教育性决定它不可能没有基本的价值立场和道