【摘要】 目的：观察外伤性脾破裂保守治疗的效果。方法：对21例脾脏损伤程度为Ⅰ~Ⅱ级、生命体征平稳的外伤性脾破裂患者采用保守治疗，观察其效果。结果：19例非手术治疗保脾成功(包括4例儿童)，2例中转开腹行脾切除加脾种植术，无死亡病例。结论：创伤性脾破裂的非手术治疗可减少患者的痛苦和创伤，避免手术的并发症，只要严格掌握指征，选择好患者，行非手术治疗是可行的。 【关键词】 外伤性脾破裂； 保守治
《基础会计》是会计专业的基础课，是一门理论与实际相结合的课程。该课程内容较复杂、体系性较强，而学生作为初学者，没有任何会计实践经验，因此存在一定的障碍，学习中往往感到枯燥乏味、不易入门。这也使学生形成该学科“难学”的错误心理，给授课过程带来了教学难度。那么，教师应该如何提高会计课堂的教学质量呢？笔者认为，关键在于提高教师的课堂教学质量。下面笔者就如何提高课堂教学质量，谈一谈自己的体会和看法。 一
【摘要】 目的：总结2型糖尿病患者行胃转流术的护理体会。方法：对11例行胃转流术治疗的2型糖尿病患者行围手术期综合护理，并对护理治疗进行回顾性分析。结果：术后3周逐渐减少或停止降糖药物及胰岛素，并不再限制饮食。1个月后与术前对比，血糖均有明显降低。6例术后随访1年，行葡萄糖耐量试验均提示糖尿病得到明显控制。本组患者未发生与护理不当有关的并发症。结论：对合适的2型糖尿病患者进行胃转流手术有肯定的疗效
如果说备课是战前的运筹决策,那么教学后记则是战后的休整扩充。重视收集和积累教学资料,并善于总结、研究平时点滴的教学经验,正是教师应该具备的基本功之一。 一、教学后记是积累教学经验和资料的宝库,是教师走向成功的铺路石 “为学之道,首在集积”,实践证明,经验再丰富的教师在教学中也可能出现失误和疏漏,把失误、疏漏记下来及时汲取教训,化教训为经验,使经验更丰富;同样,每位教师在教学中都会有独到的成功之
银行业的特殊性决定了其风险的不确定性和传染性，以国家信用为担保的隐性存款保险制度已不能适应银行业发展和对外开放的需要，也不符合国际惯例和中国加入世贸组织在金融开放方
农村信用社作为支持“三农”的主力军，在管理体制、资产质量、农村金融环境等方面，面临着诸多亟待解决的问题。本文以湖南省郴州市资兴市农村信用合作联社为例，通过分析农信社支