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教学设计一、教学目标1.能根据注释了解诗句的意思,能够想象画面的意境,根据资料了解诗人的情感;2.有感情的朗读诗歌并能背诵;3.体会借景抒情,融情于景的写作方法。二、教学过程（一）读诗句,读通读准挑（tiǎo）促织——蟋蟀鸣唱如织布机的声音时高时低,仿佛
古诗三首:《山行》《赠刘景文》《夜书所见》
【摘 要】
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教学设计一、教学目标1.能根据注释了解诗句的意思,能够想象画面的意境,根据资料了解诗人的情感;2.有感情的朗读诗歌并能背诵;3.体会借景抒情,融情于景的写作方法。二、教学过程（一）读诗句,读通读准挑（tiǎo）促织——蟋蟀鸣唱如织布机的声音时高时低,仿佛
【机 构】
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北京市芳草地国际学校
【出 处】
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中国多媒体与网络教学学报(下旬刊
【发表日期】
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2019年02期
其他文献
教学目标:1.在交流倾听中学会选择有新鲜感的别人可能感兴趣的话题。2.能适当借助图片或实物,完整、清楚地讲述自己的暑假见闻。3.能认真倾听别人的讲述,对感兴趣的内容积极参与讨论。课时安排:1课时。教学过程:板块一回忆假期,引出话题1.创设情境,引起回忆。在舒缓的音乐声中播放课前收集到的学生暑假生活的图片和视频,引导学生回忆自己经历的暑假生活:说一说自己在暑假里到过什么地方,做了什么事。（根据学生交
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目的:观察耳穴压豆与中医情志护理联合常规疗法干预卒中后抑郁（PSD）的临床效果。方法:将96例PSD患者随机分为对照组和观察组各48例。2组均服用阿司匹林肠溶片、辛伐他汀片、盐酸帕罗西汀片和进行康复治疗,并给予心理护理。观察组加用耳穴压豆联合中医情志护理。2组疗程均为4周。治疗前后评定2组患者的汉密尔顿抑郁量表（HAMD）评分、患者健康问卷-9项（PHQ-9）评分和日常生活活动能力[改良Barth
《雍正十二月行乐图》，按照春、夏、秋、冬四季12个月的顺序排列，表现了雍正皇帝与其子女在圆明园内的日常生活。画面以山水楼榭为主，建筑描绘细腻，其中既有中式园林建筑，又有西式亭台楼阁，更有中西合璧者，让我们依稀看到圆明园的本来面貌。
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常用的面积单位有平方厘米、平方分米、平方米,每相邻两个面积单位之间的进率都是100;学习公顷和平方千米之后,平方米和公顷间的进率竟然是10000。学生发现规律被打乱了,而且在运用进率解决问题时,常把平方米和公顷之间的进率错记成100。为了帮助学生更好地理解公顷和平方米之间的进率,可以采用以下教学流程。
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脑卒中后抑郁（post-stroke depression,PSD）是脑卒中患者最常见并发症之一，PSD的发生严重的影响了患者术后功能恢复、预后的效果及生活的质量。目前，针对PSD的研究和治疗已成为该领域的热点，然而，鉴于PSD发病机制的复杂性，其具体原因仍不明确。随着现代医疗的发展，人们开始越来越重视心理因素对疾病预后的重要性，心理干预治疗也在临床实践中得到更多的重视和应用。实践发现心理干预可以
目的：探讨扶正化瘀胶囊联合异甘草酸镁对HBV感染失代偿期肝硬化患者的肝功能、免疫功能、血清炎症因子的影响。方法：选取HBV感染失代偿期肝硬化患者78例，按照随机数字表法分为对照组和病例组，每组39例。对照组给予异甘草酸镁治疗，病例组在对照组基础上给予扶正化瘀胶囊。比较两组疗效及治疗前后肝功能指标、肝纤维化指标、门静脉系统血流动力学指标、免疫指标、血清炎性因子。结果：病例组总有效率高于对照组（P+、