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摘要：在新课程改革理论的指导下，初中政治教学发生了许多可喜的变化。但是，许多教师观念转变还不够，教学方法及教育观念陈旧，无法激起学生的学习兴趣，极大地影响了政治课的教学效果。改变这种状况，政治课教师要热爱政治课教学；学习新课改理论,转变教学观念；改变教学模式及学习方式；调动学生上好政治课的兴趣；坚持理论联系实际，重视社会实践在政治课中的作用。
关键词：初中政治 课程改革 对策探讨
《初中政治新课程标准》指出：“科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。”初中政治课是对学生实施思想品德教育的重要学科。在新课程改革理论的指导下，许多政治教师改变了过去的“填鸭式”知识传授方式，在课堂上进行师生互动、共同探究，使学生成为课堂的主人。同时，在政治课的教学内容、教学评价等方面也有了新变化。但是，现在许多老师还是深感初中政治课难上、学生难教，学生也觉得政治课枯燥无味、没有新意。这就极大地影响了初中政治课的教学效果，使政治课的智育和德育双重功能难以实现。
目前，初中政治课存在的问题主要体现在以下几个方面：教师观念转变还不够，教学方法陈旧，激不起学生的学习兴趣；教师教学时缺乏饱满的热情,单向讲叙为主,还总怕自己讲不清楚；有的老师教学缺乏艺术性、灵活性、主动性，轻视学生能力，缺少对学生能力的培养,对学生放手不够,遇到问题时总想包办代替；学生自主学习的时间太少,使学生的思维受到抑制,学生的能力得不到培养,主体性更加得不到体现；学生受应试教育思想的影响,上好政治课的兴趣不足。针对目前初中政治课出现的情况，笔者对改进新课程背景下的初中政治课教学提出了几点对策。
一、热爱本职工作，具备饱满的热情和强烈的责任心
现实中部分教师对政治课缺少热爱，对教学缺少热情，对学生缺少爱心，上课时没有饱满的热情和强烈的责任心,这样的话政治课的教学目标当然难以实现。所以，要上好政治课，教师一定要有良好的心态,明确政治教学所肩负的神圣使命,树立起强烈的责任心。只有这样,我们的政治课教学才能有成功的基础。
二、学习新课改理论,转变教学观念
行动要有理论的引导，政治课教师要认真学习现代的教育教学理论,学习新课改理论和新的教学理念,特别要学习《初中政治新课程标准》。通过学习,把思想统一到素质教育的轨道上来, 统一到新课改要求上来。同时，转变自己的教学观、学生观,使自己的教学行为与新课改思想和新的教学观念保持一致。
三、改变教学模式及学习方式
《初中政治新课程标准》给政治课教学改革提出了新的要求,指明了方向。教师只有按新课改要求在课堂教学中自觉地改变传统教育教学模式,不断尝试与新课程理念相适应的教育教学方式,才能使新课程理念真正体现在教育教学之中。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,因此,教师再也不能把知识灌输作为教学的主要任务和目的,而应成为学习的激发者、引导者,各种能力和积极个性的培养者。教师在讲课中，要尊重学生提出的问题，引导学生在解决问题的同时，把握好教材的内容。教学中要采取灵活多变的教学方式,让学生有更多的参与教学的时间,使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥。现在的学生思维敏锐,看问题有独特的视角,教师要敢于允许学生提出与自己不同的见解、不同的观点,把思考、发现、批判的权力交给学生。
四、使学生主动地学习，提高他们的学习兴趣
著名心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。”激发对政治课的兴趣和喜爱，政治课的德育与智育作用才会得到发挥。在高度信息化的社会中，教师在讲台上机械地滔滔不绝，是不容易使学生产生兴趣的，还往往会引起学生的反感。教师要想激发学生的学习兴趣，用兴趣来吸引学生去思考、去探索、去创造，就要巧于设计问题、情境，善于驾驭语言技巧，让学生每节课都有新鲜感受，从而使学生产生学习兴趣。学生有了学习兴趣，就有可能带着愉快、高涨的情绪去学习、去探求。激发学生学习兴趣，还要讲教学民主，鼓励学生个性化发展，对学生提出的不同意见采取宽容的态度。学生在学习中有了兴趣,政治课就不再是一种负担,而会变成享受和愉悦了。
五、坚持理论联系实际，重视社会实践在政治课中的作用
很多学生认为上政治课是为了应付考试，没有实际意义。要改变学生的这种思想，要求教师必须坚持实践是认识的第一源泉，贯彻理论联系实际的原则、学用结合的原则，在教学中联系学生生活实际，注重学生情感体验和道德实践活动。要让学生迈出校门、走进社会,开展社会调查,使学生亲身体验生活。使学生通过与现实生活的对比,感到政治课的实用价值,深化对课堂知识的理解,从而培养学生的政治敏感性。
要改变初中政治课目前还不适应新课改要求的现状，不可能一蹴而就。我们只有不断地进行政治课教学的总结与反思，积极探索上好初中政治课的对策并付之于实践，初中政治课教学才会有一个新的局面。
（作者单位：江西教育学院附属中学）
关键词：初中政治 课程改革 对策探讨
《初中政治新课程标准》指出：“科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈，社会的变化发展对人的思想观念和道德品质提出了新的挑战和更高要求。初中学生正处于身心迅速发展和学习参与社会公共生活的重要阶段，处于思想品德和价值观念形成的关键时期，迫切需要在思想品德的发展上得到有效帮助和正确引导。”初中政治课是对学生实施思想品德教育的重要学科。在新课程改革理论的指导下，许多政治教师改变了过去的“填鸭式”知识传授方式，在课堂上进行师生互动、共同探究，使学生成为课堂的主人。同时，在政治课的教学内容、教学评价等方面也有了新变化。但是，现在许多老师还是深感初中政治课难上、学生难教，学生也觉得政治课枯燥无味、没有新意。这就极大地影响了初中政治课的教学效果，使政治课的智育和德育双重功能难以实现。
目前，初中政治课存在的问题主要体现在以下几个方面：教师观念转变还不够，教学方法陈旧，激不起学生的学习兴趣；教师教学时缺乏饱满的热情,单向讲叙为主,还总怕自己讲不清楚；有的老师教学缺乏艺术性、灵活性、主动性，轻视学生能力，缺少对学生能力的培养,对学生放手不够,遇到问题时总想包办代替；学生自主学习的时间太少,使学生的思维受到抑制,学生的能力得不到培养,主体性更加得不到体现；学生受应试教育思想的影响,上好政治课的兴趣不足。针对目前初中政治课出现的情况，笔者对改进新课程背景下的初中政治课教学提出了几点对策。
一、热爱本职工作，具备饱满的热情和强烈的责任心
现实中部分教师对政治课缺少热爱，对教学缺少热情，对学生缺少爱心，上课时没有饱满的热情和强烈的责任心,这样的话政治课的教学目标当然难以实现。所以，要上好政治课，教师一定要有良好的心态,明确政治教学所肩负的神圣使命,树立起强烈的责任心。只有这样,我们的政治课教学才能有成功的基础。
二、学习新课改理论,转变教学观念
行动要有理论的引导，政治课教师要认真学习现代的教育教学理论,学习新课改理论和新的教学理念,特别要学习《初中政治新课程标准》。通过学习,把思想统一到素质教育的轨道上来, 统一到新课改要求上来。同时，转变自己的教学观、学生观,使自己的教学行为与新课改思想和新的教学观念保持一致。
三、改变教学模式及学习方式
《初中政治新课程标准》给政治课教学改革提出了新的要求,指明了方向。教师只有按新课改要求在课堂教学中自觉地改变传统教育教学模式,不断尝试与新课程理念相适应的教育教学方式,才能使新课程理念真正体现在教育教学之中。新课程把教学过程看成是师生交往、积极互动、共同发展的过程,因此,教师再也不能把知识灌输作为教学的主要任务和目的,而应成为学习的激发者、引导者,各种能力和积极个性的培养者。教师在讲课中，要尊重学生提出的问题，引导学生在解决问题的同时，把握好教材的内容。教学中要采取灵活多变的教学方式,让学生有更多的参与教学的时间,使学生的主动性、能动性得以更充分的发挥。现在的学生思维敏锐,看问题有独特的视角,教师要敢于允许学生提出与自己不同的见解、不同的观点,把思考、发现、批判的权力交给学生。
四、使学生主动地学习，提高他们的学习兴趣
著名心理学家皮亚杰认为：“所有智力方面的工作，都依赖于兴趣。”激发对政治课的兴趣和喜爱，政治课的德育与智育作用才会得到发挥。在高度信息化的社会中，教师在讲台上机械地滔滔不绝，是不容易使学生产生兴趣的，还往往会引起学生的反感。教师要想激发学生的学习兴趣，用兴趣来吸引学生去思考、去探索、去创造，就要巧于设计问题、情境，善于驾驭语言技巧，让学生每节课都有新鲜感受，从而使学生产生学习兴趣。学生有了学习兴趣，就有可能带着愉快、高涨的情绪去学习、去探求。激发学生学习兴趣，还要讲教学民主，鼓励学生个性化发展，对学生提出的不同意见采取宽容的态度。学生在学习中有了兴趣,政治课就不再是一种负担,而会变成享受和愉悦了。
五、坚持理论联系实际，重视社会实践在政治课中的作用
很多学生认为上政治课是为了应付考试，没有实际意义。要改变学生的这种思想，要求教师必须坚持实践是认识的第一源泉，贯彻理论联系实际的原则、学用结合的原则，在教学中联系学生生活实际，注重学生情感体验和道德实践活动。要让学生迈出校门、走进社会,开展社会调查,使学生亲身体验生活。使学生通过与现实生活的对比,感到政治课的实用价值,深化对课堂知识的理解,从而培养学生的政治敏感性。
要改变初中政治课目前还不适应新课改要求的现状，不可能一蹴而就。我们只有不断地进行政治课教学的总结与反思，积极探索上好初中政治课的对策并付之于实践，初中政治课教学才会有一个新的局面。
（作者单位：江西教育学院附属中学）