论文部分内容阅读
摘 要：人的一生可以分为不同阶段，各阶段有各自特点。学前期对于每一个人来说都是极其重要的，此时身体各项机能还保持在相对幼弱阶段，但是身体各项指标是呈积极向上态势，所以，此阶段良好的健康以及适当的体育活动对将来积极成长起着重要作用。因此，本文在分析户外体育游戏对幼儿成长积极影响的基础上，分别从户外体育游戏活动的组织与实施这两个方面进行研究，希望能够给幼儿教育者提供一些参考。
关键词：幼儿园;户外体育;游戏模式
一、 幼儿园户外体育游戏对幼儿成长的积极影响
体育对于人生各个阶段都是必不可少的活动，同样，学前体育对于幼儿身心健康有极大促进作用，完善合理的体育活动将加强幼儿的身体素质，推动身体各指标良好发展。户外体育游戏活动作为一种新型体育形式，能够为幼儿提供科学的运动方式，加强身体部位协调性，提升幼儿活力，并且幼儿在进行体育游戏的过程中，可以获得游戏乐趣，锻炼幼儿适应环境能力，提升幼儿对体育活动的热爱，培养积极向上的生活观。
二、 幼儿园户外体育游戏活动的组织筹划
随着生活水平的不断提升，家长更多的关注幼儿身心健康的成长。幼儿园的办学方针也逐渐向幼儿健康方向转变，以“增强幼儿身体素质、培养幼儿优良习惯”为核心。在总结原有办学经验的基础上提出新型户外体育游戏理念，“户外大畅游”作为游戏体育的表现形式，将三个方面化为整体。首先开办体育游戏教学课堂，一周两节课，然后举办户外体育游戏活动，以天为单位，最后举办大型活动——“户外大畅游”，以周为单位，凸显举办主题，面向全部师生，活动体现全面性。
三、 幼儿园户外体育游戏模式的实施
（一） 体育游戏教学课堂情景化
一方面是探索研究原有体育教学活动中的诸多弊端，例如（1）教师在选择体育教学内容没有遵循幼儿自身规律，从而导致体育活动安排不科学。（2）体育游戏教学目标缺乏合理性、可行性、顺序性、连贯性。（3）错误理解体育游戏教学，将教学活动侧重于游戏方面，加之教师的不合理引导，从而使教学活动失去体育意义。另一方面是对幼儿体育游戏教学活动进行科学合理安排，不断修正发展方向。也就是说对于不同年龄段幼儿进行区别安排，合理定制专属活动目标，安排适合各自年龄段的教学活动。按照幼儿身体素质划分，以促进全面发展为核心，针对幼儿各自短板，进行针对性练习，在不同基础体育动作上，如走、跑、跳、投等等，创新学习方法，形成系统化锻炼方式，让教師熟悉掌握各个基础动作课程，促进全体幼儿平衡发展。体育教师聘请专业人员，并且由于女教师的局限性，可以安排青年男性担任体育教师，但需要保证专业性。
（二） 科学划分户外体育游戏活动场所
在现实生活中，幼儿园会定期举办有关户外体育运动，在此过程中，教师会将较多注意力放在学生安全方面，其他则会关注较少，譬如体育活动是否有序进行，幼儿运动量是否充足，是否能够满足身体发展需要。教师在幼儿活动过程中发挥更重要的作用，但是并非如此，某些教师不了解体育活动的核心理念，随心安排教学内容，目标制定不符合幼儿成长规律，甚至体育活动直接与幼儿身体素质以及体育规律脱离，最终导致体育活动作用的丧失。针对以上现象，我们在分析的基础上提出了相关解决措施：教师进行专业培训，学习有关幼儿体育游戏活动的基础内容;带领教师参加实地学习，分析体育游戏活动成功举办因素，并总结经验等等。
（三） 面向全园举办活动——“户外大畅游”
随着户外体育游戏活动的不断发展，新型活动——“户外大畅游”，“户外大畅游”是包含自由性、创新性、乐趣性、连贯性的新型体育游戏活动。由于此活动展开不久，我们需要对其各方面进行探索实验，譬如，活动细节（活动进程、背景配乐、活动目标等）、具体体育游戏活动策划、教师与家长在各个环节担负的责任，如何提供自身帮助等等。第一步，要进行良好的前期准备工作。前期热身工作能够让身体达到最佳状态。然后介绍活动环节，让幼儿对活动项目的参与方法有所了解，熟悉体育游戏活动项目展开地点。此环节一定要做好安全工作，提升活动参与者的安全意识。第二步，由于此活动具有自由性，幼儿在进入活动场地后，可根据兴趣，自我决定符合自身的运动设施，独立学习并掌握活动参与方法，相互间不断交流联系，积极参与游戏过程，从中享受游戏的乐趣，并不断提升身体素质。在此环节，教师以及家长，主要职责是守候一旁，提供安全保护的功能，适当的引导幼儿进行活动。第三步，做好体育游戏运动后的休息工作，休息环节主要为了调整幼儿身体指标，降低幼儿因运动带来的心理紧张或者高涨心情。在整个过程，背景音乐最好合理衔接，为活动环节做好提示作用，让活动参与者清晰活动进程。
综合上文论述，科学完善的户外体育游戏模式不仅提升幼儿的身体机能，还培养幼儿正确的体育观，对于以后成长影响较大。但是新型体育游戏模式仍存在较多弊端，需要我们不断革新发展，不断提升幼儿园户外体育游戏活动的水平，科学地促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]宝坤兰，何春明.开展幼儿园户外体育游戏活动的有效对策[J].中外企业家，2016（20）：175-176.
[2]王贵华.幼儿园户外体育活动的组织与指导[J].科学咨询（科技·管理），2015（8）：96-97.
作者简介：
王伟敏，安徽省合肥市，安徽省合肥市肥西县上派镇中心幼儿园。
关键词：幼儿园;户外体育;游戏模式
一、 幼儿园户外体育游戏对幼儿成长的积极影响
体育对于人生各个阶段都是必不可少的活动，同样，学前体育对于幼儿身心健康有极大促进作用，完善合理的体育活动将加强幼儿的身体素质，推动身体各指标良好发展。户外体育游戏活动作为一种新型体育形式，能够为幼儿提供科学的运动方式，加强身体部位协调性，提升幼儿活力，并且幼儿在进行体育游戏的过程中，可以获得游戏乐趣，锻炼幼儿适应环境能力，提升幼儿对体育活动的热爱，培养积极向上的生活观。
二、 幼儿园户外体育游戏活动的组织筹划
随着生活水平的不断提升，家长更多的关注幼儿身心健康的成长。幼儿园的办学方针也逐渐向幼儿健康方向转变，以“增强幼儿身体素质、培养幼儿优良习惯”为核心。在总结原有办学经验的基础上提出新型户外体育游戏理念，“户外大畅游”作为游戏体育的表现形式，将三个方面化为整体。首先开办体育游戏教学课堂，一周两节课，然后举办户外体育游戏活动，以天为单位，最后举办大型活动——“户外大畅游”，以周为单位，凸显举办主题，面向全部师生，活动体现全面性。
三、 幼儿园户外体育游戏模式的实施
（一） 体育游戏教学课堂情景化
一方面是探索研究原有体育教学活动中的诸多弊端，例如（1）教师在选择体育教学内容没有遵循幼儿自身规律，从而导致体育活动安排不科学。（2）体育游戏教学目标缺乏合理性、可行性、顺序性、连贯性。（3）错误理解体育游戏教学，将教学活动侧重于游戏方面，加之教师的不合理引导，从而使教学活动失去体育意义。另一方面是对幼儿体育游戏教学活动进行科学合理安排，不断修正发展方向。也就是说对于不同年龄段幼儿进行区别安排，合理定制专属活动目标，安排适合各自年龄段的教学活动。按照幼儿身体素质划分，以促进全面发展为核心，针对幼儿各自短板，进行针对性练习，在不同基础体育动作上，如走、跑、跳、投等等，创新学习方法，形成系统化锻炼方式，让教師熟悉掌握各个基础动作课程，促进全体幼儿平衡发展。体育教师聘请专业人员，并且由于女教师的局限性，可以安排青年男性担任体育教师，但需要保证专业性。
（二） 科学划分户外体育游戏活动场所
在现实生活中，幼儿园会定期举办有关户外体育运动，在此过程中，教师会将较多注意力放在学生安全方面，其他则会关注较少，譬如体育活动是否有序进行，幼儿运动量是否充足，是否能够满足身体发展需要。教师在幼儿活动过程中发挥更重要的作用，但是并非如此，某些教师不了解体育活动的核心理念，随心安排教学内容，目标制定不符合幼儿成长规律，甚至体育活动直接与幼儿身体素质以及体育规律脱离，最终导致体育活动作用的丧失。针对以上现象，我们在分析的基础上提出了相关解决措施：教师进行专业培训，学习有关幼儿体育游戏活动的基础内容;带领教师参加实地学习，分析体育游戏活动成功举办因素，并总结经验等等。
（三） 面向全园举办活动——“户外大畅游”
随着户外体育游戏活动的不断发展，新型活动——“户外大畅游”，“户外大畅游”是包含自由性、创新性、乐趣性、连贯性的新型体育游戏活动。由于此活动展开不久，我们需要对其各方面进行探索实验，譬如，活动细节（活动进程、背景配乐、活动目标等）、具体体育游戏活动策划、教师与家长在各个环节担负的责任，如何提供自身帮助等等。第一步，要进行良好的前期准备工作。前期热身工作能够让身体达到最佳状态。然后介绍活动环节，让幼儿对活动项目的参与方法有所了解，熟悉体育游戏活动项目展开地点。此环节一定要做好安全工作，提升活动参与者的安全意识。第二步，由于此活动具有自由性，幼儿在进入活动场地后，可根据兴趣，自我决定符合自身的运动设施，独立学习并掌握活动参与方法，相互间不断交流联系，积极参与游戏过程，从中享受游戏的乐趣，并不断提升身体素质。在此环节，教师以及家长，主要职责是守候一旁，提供安全保护的功能，适当的引导幼儿进行活动。第三步，做好体育游戏运动后的休息工作，休息环节主要为了调整幼儿身体指标，降低幼儿因运动带来的心理紧张或者高涨心情。在整个过程，背景音乐最好合理衔接，为活动环节做好提示作用，让活动参与者清晰活动进程。
综合上文论述，科学完善的户外体育游戏模式不仅提升幼儿的身体机能，还培养幼儿正确的体育观，对于以后成长影响较大。但是新型体育游戏模式仍存在较多弊端，需要我们不断革新发展，不断提升幼儿园户外体育游戏活动的水平，科学地促进幼儿的全面发展。
参考文献：
[1]宝坤兰，何春明.开展幼儿园户外体育游戏活动的有效对策[J].中外企业家，2016（20）：175-176.
[2]王贵华.幼儿园户外体育活动的组织与指导[J].科学咨询（科技·管理），2015（8）：96-97.
作者简介：
王伟敏，安徽省合肥市，安徽省合肥市肥西县上派镇中心幼儿园。