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摘要:素质教育就是全面贯彻党的教育方针,以提高全民族素质为宗旨的教育。体育教育本身具有实施素质教育的任务,尤其是全面实施身体素质教育的任务。而实施的途径就是素质教育需要的、以学生为主体的、培养学生综合素质为目标的新的教学模式。
关键词:体育教学;素质教育;综合素质
中图分类号: G40-013.9 文献标识码:A 文章编号:1674-0432(2010)-08-0237-2
1 在体育教学中全面贯穿素质教育
1.1 体育教学中的思想教育
1.1.1 为人师表是教师对学生素质教育的基本准则 教师应举止大方,谈吐文明,衣着整洁。在体育教学中,讲解清楚,重点明确,示范规范,优美大方。对于接受能力强、身体素质好的学生,要求他们提高技术水平。而对那些相对的“差生”要多鼓励和帮助,不能讽刺挖苦,放任不管。平时要关心和爱护学生,做到“诲人不倦”。这对学生进行良好品德教育是极为重要的环节,所谓“身教胜于言教”。
1.1.2 在体育教学过程中,要强化德育功能 体育教学本身包含着德育,而且有丰富多彩的内容和方法。例如接力跑、拔河可培养学生的集体主义精神,中长跑练习中的“极点”现象,是对学生进行意志品质教育的最好时机;体操练习和跳跃项目既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德,又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德;因此,在体育教学过程中,应充分发挥体育利于思想品德教育的优势,提高学生思想道德的素质水准。
1.1.3 营造和谐、快乐的课堂氛围 体育教学方法与手段要具有感情色彩,既要采用 “快乐体育”方法,使学生体验到体育的乐趣,又要运用“磨难体育”手段,使他们的意志品质得到锻炼,以提高学生的心理品质。因此,在课堂上教师要用亲切的教态,引起学生的学习兴趣,激发学生的好奇心、求知欲,为学生创造一种民主、和谐的气氛。从而使同学们喜欢和乐于学习、练习,在体育课中获得快乐,使体育兴趣不断得到加强、巩固,这样能够促进学生身体的正常发育,增强体质、强健体魄,全面提高学生的体能和对环境的综合素质。为培养终身体育打好基础。
1.2 利用科学、有效地教学手段,提高学生的身体素质
1.2.1 教师提高自身理论和技术素质,发挥教师的主导作用 在安排教学计划和教学内容上要有针对性,要为如何提高学生的身体素质下功夫。在教学过程中,要积极落实身体素质教育,采用以发展基本身体素质为主,以提高技术水平为辅的教学理念,确保学生身心得到健康发展。
1.2.2 针对学生特点,采用灵活、多变的教学方法 学生的特点是精力充沛、灵活性好、接受能力强,比较活跃、好动、多变、直爽、争胜好奇、自控能力差、情绪波动大、可塑性大,容易受社会、家庭、教育、生活环境的影响。我们在体育教学中,光靠强制性的练习,学生必然会产生逆反心理,只有针对学生的特点,调动学生的积极性。采用竞赛、娱乐等兴趣教学的方法,才能提高学生的学习兴趣,而兴趣是学生学习的动力。提高学生的兴趣,完全取决于教师的教学方法和教学艺术。
1.2.3 注重素质教育,以适合未来的需要 在体育教学中要结合职业学校的特点,适当安排一些针对未来工作实践需要的身体素质内容,以及练习方法。增加一些具有一定强度,一定运动量,一定难度的学习和训练方法,提高学生的健康水平,以适应未来社会的工作需要。
2 在体育教学中把握好素质教育的特征
2.1 全体性
学习和发展是每一个学生的权利。比如竞技体育和学校体育就有本质的区别。竞技体育的特点就是优胜劣汰,高水平的竞技体育比赛中没有同情弱者的义务,而学校体育的宗旨是面向全体学生的。素质教育的基本特征要求学校体育也必须面向全体学生。学校体育教学中学生之间的个体差异使得体育教学必须因材施教,区别对待。在体育教学中以提高每个学生的基本素质为宗旨,使每个学生都学有所得、均衡发展。严格的体育课堂常规、各种各样的体育游戏竞赛、队列队形、球类项目等可全面发展学生的基本素质。
2.2 全面性
素质教育是一种全面发展的教育,是全面贯彻教育方针最有利的教育模式,也就是保证每个学生接受教育的权益的问题。体育给人的第一印象就是竞技体育的内容,其次才是增强体质,提高运动技能。但作为学校体育教育,仅限于增强体质和发展身体、提高技能不能说是全面的教育,而学校体育的最终目的是要培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力。在体育教学中以提高每个学生的基本素质为宗旨,使每个学生都学有所得、学以致用。利用早操、课间操的队列活动,形式多样的体育游戏、各种不同的球类比赛等可全面发展学生的基本素质。
2.3 主动性
学生是学习的主体和发展的主体。素质教育是尊重学生人格,承认学生的个体差异,重视学生的个体发展,是一个性化的教育。虽然学生对体育、特别是对玩有天然的兴趣,但在选用的教材、所用的教法上处理不当,就会使学生失去学习的主动性。在教学法过程中,通过观赏体育视频、体育图片,以及提示和启发,诱导学生积极主动地进行思考。充分发挥学生的主管能动性,更好地完成教学任务。对于身体素质和运动技能不同的学生,积极发挥学生主动性的原则,个别对待,同时应注意方式和方法,注意教学的艺术性,这样唤起学生的学习激情,使他们在学习知识的同时获得一种快乐和满足,产生积极的情绪,使他们发挥主动性成为现实。
3 素质教育的延伸
中专学校的培养目标主要是能够适应当前社会的复合型劳动者,毕业后多数将直接面对社会,因此学生的社交能力、适应能力、组织能力、协调能力都应该在实践中得以发展。体育延伸性学习是学生课外的学习实践活动,它对培养上述各项综合素质有着重要作用。
3.1 通过体育竞赛培养学生组织、竞争能力
学校体育可为培养学生的竞争意识创造一个良好的环境,在体育比赛中,胜利与失败并存,对学生进行胜败观教育尤为重要。使学生能正确对待学习中、生活中遇到的失败与挫折,振奋精神,克服困难,做生活的强者。从而培养锻炼学生的坚持不懈、顽强竞争的意志品德。竞赛参与不同于一般的体育活动参与,竞赛参与是全身心投入的一种参与,所以培养学生竞争意识的效果要比一般参与活动好得多。利用经常性的体育比赛,可以在时间、地点、人数、组织形式上任意选择。使体育竞赛与课外活动、体育课相互提高,紧密结合,在普及的基础上提高学生的组织能力、协调能力。通过以上的形式,增强学生的综合素质。
3.2 通过校园体育文化培养自我锻炼的能力
校园体育文化是校园文化的组成部分,也是贯彻全民健身计划,实施素质教育,培养学生终身体育意识和完成學校体育任务的重要途径。校园体育文化的开展,可以极大地丰富学生的体育知识,修身养性。使之成为广泛传播体育和运动文化,培养爱国主义和集体主义精神的窗口,明确体育锻炼和自身素质相结合的重要性,使同学们知道没有一个强健的体魄是什么事都不能做的。
总之,体育教学是实施素质教育的有效途径,在体育课中实施素质教育,既能传授学生知识,又教会学生适应社会,如何生存,如何做人,强健体魄,提高情操。不仅有利于全面发展学生身体素质,也能提高体育课的教学质量,同时大大提高了学生的思想素质,而且为学生今后走入社会,适应、满足社会的需求,打下了一个良好的基础。
作者简介:乔俊杰(1965-),男,甘肃省定西市临洮农校讲师,研究方向:体育教学。
关键词:体育教学;素质教育;综合素质
中图分类号: G40-013.9 文献标识码:A 文章编号:1674-0432(2010)-08-0237-2
1 在体育教学中全面贯穿素质教育
1.1 体育教学中的思想教育
1.1.1 为人师表是教师对学生素质教育的基本准则 教师应举止大方,谈吐文明,衣着整洁。在体育教学中,讲解清楚,重点明确,示范规范,优美大方。对于接受能力强、身体素质好的学生,要求他们提高技术水平。而对那些相对的“差生”要多鼓励和帮助,不能讽刺挖苦,放任不管。平时要关心和爱护学生,做到“诲人不倦”。这对学生进行良好品德教育是极为重要的环节,所谓“身教胜于言教”。
1.1.2 在体育教学过程中,要强化德育功能 体育教学本身包含着德育,而且有丰富多彩的内容和方法。例如接力跑、拔河可培养学生的集体主义精神,中长跑练习中的“极点”现象,是对学生进行意志品质教育的最好时机;体操练习和跳跃项目既可以培养学生勇敢、顽强、机智、果断的品德,又可增进学生互相关心、互相帮助、团结友爱的美德;因此,在体育教学过程中,应充分发挥体育利于思想品德教育的优势,提高学生思想道德的素质水准。
1.1.3 营造和谐、快乐的课堂氛围 体育教学方法与手段要具有感情色彩,既要采用 “快乐体育”方法,使学生体验到体育的乐趣,又要运用“磨难体育”手段,使他们的意志品质得到锻炼,以提高学生的心理品质。因此,在课堂上教师要用亲切的教态,引起学生的学习兴趣,激发学生的好奇心、求知欲,为学生创造一种民主、和谐的气氛。从而使同学们喜欢和乐于学习、练习,在体育课中获得快乐,使体育兴趣不断得到加强、巩固,这样能够促进学生身体的正常发育,增强体质、强健体魄,全面提高学生的体能和对环境的综合素质。为培养终身体育打好基础。
1.2 利用科学、有效地教学手段,提高学生的身体素质
1.2.1 教师提高自身理论和技术素质,发挥教师的主导作用 在安排教学计划和教学内容上要有针对性,要为如何提高学生的身体素质下功夫。在教学过程中,要积极落实身体素质教育,采用以发展基本身体素质为主,以提高技术水平为辅的教学理念,确保学生身心得到健康发展。
1.2.2 针对学生特点,采用灵活、多变的教学方法 学生的特点是精力充沛、灵活性好、接受能力强,比较活跃、好动、多变、直爽、争胜好奇、自控能力差、情绪波动大、可塑性大,容易受社会、家庭、教育、生活环境的影响。我们在体育教学中,光靠强制性的练习,学生必然会产生逆反心理,只有针对学生的特点,调动学生的积极性。采用竞赛、娱乐等兴趣教学的方法,才能提高学生的学习兴趣,而兴趣是学生学习的动力。提高学生的兴趣,完全取决于教师的教学方法和教学艺术。
1.2.3 注重素质教育,以适合未来的需要 在体育教学中要结合职业学校的特点,适当安排一些针对未来工作实践需要的身体素质内容,以及练习方法。增加一些具有一定强度,一定运动量,一定难度的学习和训练方法,提高学生的健康水平,以适应未来社会的工作需要。
2 在体育教学中把握好素质教育的特征
2.1 全体性
学习和发展是每一个学生的权利。比如竞技体育和学校体育就有本质的区别。竞技体育的特点就是优胜劣汰,高水平的竞技体育比赛中没有同情弱者的义务,而学校体育的宗旨是面向全体学生的。素质教育的基本特征要求学校体育也必须面向全体学生。学校体育教学中学生之间的个体差异使得体育教学必须因材施教,区别对待。在体育教学中以提高每个学生的基本素质为宗旨,使每个学生都学有所得、均衡发展。严格的体育课堂常规、各种各样的体育游戏竞赛、队列队形、球类项目等可全面发展学生的基本素质。
2.2 全面性
素质教育是一种全面发展的教育,是全面贯彻教育方针最有利的教育模式,也就是保证每个学生接受教育的权益的问题。体育给人的第一印象就是竞技体育的内容,其次才是增强体质,提高运动技能。但作为学校体育教育,仅限于增强体质和发展身体、提高技能不能说是全面的教育,而学校体育的最终目的是要培养学生终身体育的意识、兴趣、习惯和能力。在体育教学中以提高每个学生的基本素质为宗旨,使每个学生都学有所得、学以致用。利用早操、课间操的队列活动,形式多样的体育游戏、各种不同的球类比赛等可全面发展学生的基本素质。
2.3 主动性
学生是学习的主体和发展的主体。素质教育是尊重学生人格,承认学生的个体差异,重视学生的个体发展,是一个性化的教育。虽然学生对体育、特别是对玩有天然的兴趣,但在选用的教材、所用的教法上处理不当,就会使学生失去学习的主动性。在教学法过程中,通过观赏体育视频、体育图片,以及提示和启发,诱导学生积极主动地进行思考。充分发挥学生的主管能动性,更好地完成教学任务。对于身体素质和运动技能不同的学生,积极发挥学生主动性的原则,个别对待,同时应注意方式和方法,注意教学的艺术性,这样唤起学生的学习激情,使他们在学习知识的同时获得一种快乐和满足,产生积极的情绪,使他们发挥主动性成为现实。
3 素质教育的延伸
中专学校的培养目标主要是能够适应当前社会的复合型劳动者,毕业后多数将直接面对社会,因此学生的社交能力、适应能力、组织能力、协调能力都应该在实践中得以发展。体育延伸性学习是学生课外的学习实践活动,它对培养上述各项综合素质有着重要作用。
3.1 通过体育竞赛培养学生组织、竞争能力
学校体育可为培养学生的竞争意识创造一个良好的环境,在体育比赛中,胜利与失败并存,对学生进行胜败观教育尤为重要。使学生能正确对待学习中、生活中遇到的失败与挫折,振奋精神,克服困难,做生活的强者。从而培养锻炼学生的坚持不懈、顽强竞争的意志品德。竞赛参与不同于一般的体育活动参与,竞赛参与是全身心投入的一种参与,所以培养学生竞争意识的效果要比一般参与活动好得多。利用经常性的体育比赛,可以在时间、地点、人数、组织形式上任意选择。使体育竞赛与课外活动、体育课相互提高,紧密结合,在普及的基础上提高学生的组织能力、协调能力。通过以上的形式,增强学生的综合素质。
3.2 通过校园体育文化培养自我锻炼的能力
校园体育文化是校园文化的组成部分,也是贯彻全民健身计划,实施素质教育,培养学生终身体育意识和完成學校体育任务的重要途径。校园体育文化的开展,可以极大地丰富学生的体育知识,修身养性。使之成为广泛传播体育和运动文化,培养爱国主义和集体主义精神的窗口,明确体育锻炼和自身素质相结合的重要性,使同学们知道没有一个强健的体魄是什么事都不能做的。
总之,体育教学是实施素质教育的有效途径,在体育课中实施素质教育,既能传授学生知识,又教会学生适应社会,如何生存,如何做人,强健体魄,提高情操。不仅有利于全面发展学生身体素质,也能提高体育课的教学质量,同时大大提高了学生的思想素质,而且为学生今后走入社会,适应、满足社会的需求,打下了一个良好的基础。
作者简介:乔俊杰(1965-),男,甘肃省定西市临洮农校讲师,研究方向:体育教学。