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探讨循证护理教育应用于护理技能课程中对高职护生的影响,为后期护理教育改革提供科学依据。方法是采用便利抽取法选择高职护理专业80名护生为研究对象,干预组40人,对照组40人,对照组采取常规混合式教学,干预组在常规混合式教学中融入循证实践相关课程和理念。结果是干预组护生技能考核成绩评判性思维各维度评分与对照组差异具有统计学意义(P<0.05)。结论是将循证护理融入五年制高职护生混合式“护理技能”实践教学中可以培养护生的创造性思维、提高护生护理技能水平。