写作教学是语文教学中非常重要的一个环节，也是语文教学中最难啃的一块“硬骨头”，学生的写作状况是“每况愈下”，写作水平是“江河日下”，对写作是“深恶痛绝”。老师们也认为：作文难教难改，作文不好得分。作文一名初中语文教师，我也曾有过如此困惑，为了解决这个问题，经过多年努力，我摸索出来一套方法，在我的作文教学中行之有效，现总结下来与各位同行共勉。
　　一、加强阅读积累，建好语文学习百宝箱
　　语文老师都明白这样一个道理：厚积而薄发。学生没有“读书破万卷”，就不能做到“下笔如有神”，这就好比电脑的内存不足，你如何从中取出东西来？所以要学生写好作文的第一步，就是帮助学生建立一个阅读百宝箱，丰富学生的内存及储各，以供写作之用。
　　说到阅读与积累，首先要解决的就是兴趣问题。现在的社会是一个开放的多彩世界，也许有少数学生有课外阅读的爱好，但让所有的学生都能静下心来做好课外阅读是非常难的，这时就需要老师的巧妙引导。我的做法是要求每个学生建立一个百宝箱，应该说这是一个语文学习的百科全书。里向所装内容可以是课内学习的语数外物化的知识要点;可以是课外阅读的中外文学书籍的精要摘选;可以是來自电视网络的信息资料;可以是生活中被高度凝炼的精言妙语。为了激发兴趣，提高阅读的质量，每节语文课用五分钟推荐一篇好文章，然后师生共同评其优劣，提高学生文学鉴赏能力。每月进行一次读书活动，可以推荐好文章，可以谈读书心得，内容可千变力化，形式可灵活多样，只要学生开口就行。此举既激发学生的阅读兴趣，又锻炼学生的表达能力，可谓一举两得。这样的活动每学期可以进行五次，每个学生都有机会。爱阅读的有兴趣的学生自不必说，不爱读书的学生也耳濡目染，自觉或不得己地加入了这个行列。无论哪种情况，达到了多读书的目的即可。
　　特别要强调的是所谓“读”，可以读的范围应该非常广泛，因而从一开始就要帮助学生做好分类，如：成语大集合、诗词沙龙、趣味小常识、美文摘选等等。每一至两周还要检查一次，以免时间长了有人偷懒，阅读积累成了走过场。
　　二、开展各种活动，提供练笔素材
　　新的语文教学大纲要求学生的学习必须与生活相联系，这一点对语文教学而言尤其重要。作为一位语文老师必须深深记住：语文教学是人文的，人性的，生活化的，社会化的，光靠课本上那少得可怜的几篇文章，课堂上的几句训授是无法让学生领略到汉语那无穷无尽的妙趣的。况且每日每周要求学生练笔以提高写作，对于关在教室里的学生也太苛刻。因而我们在语文教学中需要有计划地开展一些丰富多彩的活动，为学生提供施展才华的舞台，也为他们的写作提供一些素材。我带八年级语文兼班主任，利用这个优势，我经常举办的活动有这样一些：课堂内有语文知识竞赛、诗词背诵比赛、课本剧表演、口头作文比赛、辩论会、办手抄报等;课外进行过春游野炊活动、学会感谢活动、争做环保小卫士、争做敬老模范、自己去挣零花钱、我为家乡做贡献、纠正不规范的用语行为等。通过这些活动让学生开阔了视野，寻找到了十富的写作素材，写出了一篇又一篇优秀习作。
　　三、搭建竞技平台，促进写作能力的提高。
　　有了丰富的积累，有了众多的素材，通过定期的练笔，学生的写作自然有了很大提高。这时，要让他们继续保持这种激情，并继续提高，需要有新的东西来刺激，我常用的方法就是竞赛。这样做是最符合肯少年的心理的，此举也令我的教学取得了很大的成功。
　　我的具体做法是：每周用两节课进行一次作文交流，朗读自己最满意的作品，以欣赏优点为主，师生共同点评;每月一期作文版报，刊登老师点评的和同学们选出的优秀作文;每学期两次创作大比武，一次口头作文竞赛，一次话题作文竞赛。这样的竞赛由老师出钱、学生出力，有组织有计划，事前经过精心准各，事后经过认真评选，按写作基础分为不同的层次，对不同层次的优胜者给子奖励。如此一来，许多同学就被写作迷住了。
　　语文教学不仅是技术而且是一门艺术，在这个艺术的舞台，我们要当好编剧和导演，甚至是演员，我们必须跟学生一起参与到表演当中。作为语文老师，我们既是这个舞台的编剧和导演，也是这个舞台上的演员，学生的演出需要我们的指导和参与，这样，我想：作文，爱你也不是难事！