论文部分内容阅读
尽管大量研究和教学实践已经证明了同级反馈在英语写作教学中的有效性，但是许多大学英语教师在特定的教学环境中对同级反馈的作用还不能充分肯定．本文通过探讨同级反馈的作用以及它在大学英语写作教学中运用的原则和方法，旨在改变教师和学生对于同级反馈法的态度，激发学生写作兴趣，增强学生写作能力扣思维创新能力，给大学英语写作教学提供启示．