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问题是思维认知的载体。教师要基于情境，优化课堂问题设计，让学生在思考问题的过程中，学会分析问题、解决问题，掌握新的知识，不断提高能力水平。基于此，主要通过分析设疑之困、优问之举，提升学生的思维品质，形成适应学生个人发展的关键能力。
优化课堂问题设计，提升学科关键能力——以初中道德与法治问题情境设置为例
【摘 要】
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问题是思维认知的载体。教师要基于情境，优化课堂问题设计，让学生在思考问题的过程中，学会分析问题、解决问题，掌握新的知识，不断提高能力水平。基于此，主要通过分析设疑之困、优问之举，提升学生的思维品质，形成适应学生个人发展的关键能力。
【机 构】
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福建省福州市台江区教师进修学校
【出 处】
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亚太教育
【发表日期】
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2022年2期
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