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[摘要]高职院校公共体育教育是素质教育的重要组成部分，也是高校教育的一项重要课程。本文通过对锡林郭勒职业学院公共体育课的现状进行调查分析，探讨了其中存在的一些问题，并从教学内容、课程设置、教学方法、场地建设等方面提出发展对策，以期为提高学院公共体育课建设水平提供有益参考。
[关键词]锡林郭勒职业学院 公共体育课 现状 问题 发展对策
[中图分类号]G807.4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）06-0240-01
近年来，锡林郭勒职业学院公共体育教育在新课程改革中取得了一定成效，但仍然存在一定的问题。本文通过文献资料法、访谈法、实地调查法了解锡林郭勒职业学院公共体育课的现状，并探讨了相应的发展对策。
一、锡林郭勒职业学院公共体育课的现状
（一）基本情况
目前，锡林郭勒职业学院公共体育课的课程设置为：大一设置选修课，大二设置选项课、公共选修课，其他年级未开设公共体育课，开设了武术、网球、篮球、排球、足球、健美操、保健课、羽毛球等公共体育课选项课程。公共体育课学时分配，包括学生的身体素质测试、选项考核、体质健康测试、考试等时间，占每学期学时总数的18%左右。部分特殊情况的学生可以免修公共体育课。
（二）存在的问题
一是课程目标不够明确。当前，学院公共体育课的课程目标仍然没有完全脱离新课程改革以前的设置，应试教育的观念仍然存在；对“终身体育”教育理念的落实不到位；教学过程中“教师命令式教学、学生应付式学习”的现象仍然存在，“快乐教育”理念没有形成对体育教学的主导；片面强调体育知识、技能的学习，一定程度上忽视了学生终身健身意识及身心全面发展理念的培养，不利于学生树立“健康第一”的思想。
二是课时设置不足。一方面，公共体育课在大一、大二两个年级学时总数中占比不高。另一方面，由于只在大一、大二两个年级开设公共体育课，从学生身体素质培养的角度来看，不利于学生体质的持续增强，也不利于终身体育理念的培养。
三是课程设置不尽合理。首先，学院公共体育课的内容“竞技化”倾向较明显，理论知识比重也较大，还没有形成“既重视学生对运动技能、运动技术的掌握，又重视学生体质持续增强、树立终身体育意识”的公共体育课程体系。其次，公共体育课教材与时代发展的需要不相适应，教材中保健课、民族特色体育项目等内容建设薄弱，教材的趣味性、娱乐性不足，不能满足学生的需求。最后，在课程设置中，对搏克、射弩等民族传统体育项目课时较少，没有突出民族地区的特色。
四是体育场馆、器材设施使用率不高。一方面，由于锡林郭勒地区季节与气候的影响，寒冷天气较长，导致冬季室外场地和器材利用率低，影响了学生开展锻炼，也影响了部分课程的教学。另一方面，虽然学院体育场馆建设和体育设施购置都有了很大进步，但仍然无法完全满足教学和学习的需求，加之不允许部分公共体育课使用室内场地，使得一些现代化教学手段无法广泛运用，制约了公共体育课教学水平的提高。
二、发展对策分析
根据有关部门的规章制度，结合锡林郭勒职业学院的发展实际，提出以下发展对策：
（一）科学设置课程目标
根据《全国高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，学院公共体育课建设应以“健康第一”为指导思想，以“发展体育素养”为课程目标。通过公共体育课教学，使学生既掌握体育知识和技能，又树立终身体育意识，促进学生养成终身锻炼的习惯，从而促进学生身心平衡、全面发展，养成积极乐观的态度，培养学生自主持续锻炼的能力，实现学院的育人目标。
（二）完善课程设置
结合学院师资力量、体育场地、器材设施、发展战略等的实际，适当增加公共体育课的课时安排。优化公共体育课选课制度，使学生可以根据自身条件、体育特长、兴趣爱好来选修。同时，利用学院优势开展课外活动，或引导学生积极参加课外活动，在提升学生体质的同时培养主动参加体育活动的意识。在教学中，应根据学生的不同特点，因材施教，发挥学生的个性及优势体育项目的能力。
（三）加强体育教材建设
公共体育课教材除了可以使用统一编制的教材外，还应根据时代特点、地方特色、学院实际以及学院优势项目等，加强教材内容建设，鞣合先进的体育理念及体育技术，编制优势体育项目及传统体育项目教材，使公共体育课更加适合学院的地域特点。
（四）优化体育场地、设施配置
体育场馆和器材施设是落实“健康第一”指导思想的基本保障。一方面，学院应加强体育场馆、器材设施的建设和配备，向上争取资金扶持，在保证基本配备的基础上，根据体育教学和课外活动的要求，结合地域特色，加强发展配备类器材设施的配备工作。另一方面，学院对现有场地和设施应优化配置，在有效保护场馆设施的前提下加大开放力度，使教师能够利用先进的设施开展教学，学生能够根据爱好加强锻炼。
（五）突出特色体育项目教学
学院应根据所在地域、传统体育项目、学生特点等开设具有自身特色的体育运动，努力提高学生的体育素养。如加大摔跤、民族舞蹈、射弩等传统体育项目的教育，这样不仅有利于民族体育项目的推广、提升学生参加体育运动的兴趣，还有利于突出学院的特色，加强公共体育课的建设，提高学院的综合实力。
责任编辑：杨柳
[关键词]锡林郭勒职业学院 公共体育课 现状 问题 发展对策
[中图分类号]G807.4 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2016）06-0240-01
近年来，锡林郭勒职业学院公共体育教育在新课程改革中取得了一定成效，但仍然存在一定的问题。本文通过文献资料法、访谈法、实地调查法了解锡林郭勒职业学院公共体育课的现状，并探讨了相应的发展对策。
一、锡林郭勒职业学院公共体育课的现状
（一）基本情况
目前，锡林郭勒职业学院公共体育课的课程设置为：大一设置选修课，大二设置选项课、公共选修课，其他年级未开设公共体育课，开设了武术、网球、篮球、排球、足球、健美操、保健课、羽毛球等公共体育课选项课程。公共体育课学时分配，包括学生的身体素质测试、选项考核、体质健康测试、考试等时间，占每学期学时总数的18%左右。部分特殊情况的学生可以免修公共体育课。
（二）存在的问题
一是课程目标不够明确。当前，学院公共体育课的课程目标仍然没有完全脱离新课程改革以前的设置，应试教育的观念仍然存在；对“终身体育”教育理念的落实不到位；教学过程中“教师命令式教学、学生应付式学习”的现象仍然存在，“快乐教育”理念没有形成对体育教学的主导；片面强调体育知识、技能的学习，一定程度上忽视了学生终身健身意识及身心全面发展理念的培养，不利于学生树立“健康第一”的思想。
二是课时设置不足。一方面，公共体育课在大一、大二两个年级学时总数中占比不高。另一方面，由于只在大一、大二两个年级开设公共体育课，从学生身体素质培养的角度来看，不利于学生体质的持续增强，也不利于终身体育理念的培养。
三是课程设置不尽合理。首先，学院公共体育课的内容“竞技化”倾向较明显，理论知识比重也较大，还没有形成“既重视学生对运动技能、运动技术的掌握，又重视学生体质持续增强、树立终身体育意识”的公共体育课程体系。其次，公共体育课教材与时代发展的需要不相适应，教材中保健课、民族特色体育项目等内容建设薄弱，教材的趣味性、娱乐性不足，不能满足学生的需求。最后，在课程设置中，对搏克、射弩等民族传统体育项目课时较少，没有突出民族地区的特色。
四是体育场馆、器材设施使用率不高。一方面，由于锡林郭勒地区季节与气候的影响，寒冷天气较长，导致冬季室外场地和器材利用率低，影响了学生开展锻炼，也影响了部分课程的教学。另一方面，虽然学院体育场馆建设和体育设施购置都有了很大进步，但仍然无法完全满足教学和学习的需求，加之不允许部分公共体育课使用室内场地，使得一些现代化教学手段无法广泛运用，制约了公共体育课教学水平的提高。
二、发展对策分析
根据有关部门的规章制度，结合锡林郭勒职业学院的发展实际，提出以下发展对策：
（一）科学设置课程目标
根据《全国高等学校体育课程教学指导纲要》的要求，学院公共体育课建设应以“健康第一”为指导思想，以“发展体育素养”为课程目标。通过公共体育课教学，使学生既掌握体育知识和技能，又树立终身体育意识，促进学生养成终身锻炼的习惯，从而促进学生身心平衡、全面发展，养成积极乐观的态度，培养学生自主持续锻炼的能力，实现学院的育人目标。
（二）完善课程设置
结合学院师资力量、体育场地、器材设施、发展战略等的实际，适当增加公共体育课的课时安排。优化公共体育课选课制度，使学生可以根据自身条件、体育特长、兴趣爱好来选修。同时，利用学院优势开展课外活动，或引导学生积极参加课外活动，在提升学生体质的同时培养主动参加体育活动的意识。在教学中，应根据学生的不同特点，因材施教，发挥学生的个性及优势体育项目的能力。
（三）加强体育教材建设
公共体育课教材除了可以使用统一编制的教材外，还应根据时代特点、地方特色、学院实际以及学院优势项目等，加强教材内容建设，鞣合先进的体育理念及体育技术，编制优势体育项目及传统体育项目教材，使公共体育课更加适合学院的地域特点。
（四）优化体育场地、设施配置
体育场馆和器材施设是落实“健康第一”指导思想的基本保障。一方面，学院应加强体育场馆、器材设施的建设和配备，向上争取资金扶持，在保证基本配备的基础上，根据体育教学和课外活动的要求，结合地域特色，加强发展配备类器材设施的配备工作。另一方面，学院对现有场地和设施应优化配置，在有效保护场馆设施的前提下加大开放力度，使教师能够利用先进的设施开展教学，学生能够根据爱好加强锻炼。
（五）突出特色体育项目教学
学院应根据所在地域、传统体育项目、学生特点等开设具有自身特色的体育运动，努力提高学生的体育素养。如加大摔跤、民族舞蹈、射弩等传统体育项目的教育，这样不仅有利于民族体育项目的推广、提升学生参加体育运动的兴趣，还有利于突出学院的特色，加强公共体育课的建设，提高学院的综合实力。
责任编辑：杨柳