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摘 要：中职英语教学的目的之一，是要激发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣，而动机和兴趣又需要一定的载体，愉快教学就是最好的载体，通过具体的课堂授课方式探讨如何在中等职业学校开展愉快英语教学，从学生的实际出发，以就业为导向，激发学生对英语学习的兴趣，加强学生的英语交际能力，为她们的就业做准备。
关键词：中专英语;愉快教学;参与愉快英语教学学习;兴趣;欢乐
现代心理学研究认为，愉快的情绪能促进感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的运转，促进学生积极的探索、敏锐的观察和牢固的记忆。愉快教学能使学生愉快地获得知识、锻炼能力，成为英语的主人。那么，在中职英语课堂教学中怎样营造和谐愉快、积极探索的教学氛围呢？俗话说“兴趣是最好的老师”。许多中职学生不愿意学英语，关键是他们对英语没有兴趣，也就没有持续干劲和动力。因此，作为中职英语老师，首先应该去激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的心态中学习。回顾过去，查阅一些旧的教案，深思一下，总觉得课堂教学中“死板”的东西太多，缺少“欢乐”。经过几年的实践和摸索，收获颇丰。笔者认为在英语课堂上，特别是职业中专的英语课堂上，欢乐的气氛能够激发培养学生的兴趣是提高教学质量的重要因素。主要体现在英语课堂中采用多样化活动教学，所谓多样化活动教学就是把音乐、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地 “活”起来。
一、课堂教学的多样化是愉快教学的必要手段
众所周知，学生如果有了学习的兴趣和求知的欲望，课也就好上了。首先在课前，以歌曲导入。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。比如我在中专英语基础模块1第四单元Jobs and Hobbies一课中，课前导入笔者就用了一首英文歌曲B what U wane B激发学生对本堂课的兴趣，播出音乐并且提出问题，让学生带着问题听歌曲，在感受音乐的同时，找出有关职业的单词，上课初起，就吸引学生的注意力，效果非常明显。
“书本是死的，人是活的”，所以在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。比如说，在一堂英语课上，不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。例如在教学生学习国家单词时，添加了一些书本上没有的但是学生较感兴趣的汽车品牌标志，让学生们去查它们是出与哪个国家，这样既把国家的单词记住了，也让他们大开了眼界，增长了知识。担当角色，在情境中表演对话是笔者经常用的方法，我们知道教学是师生双边活动的过程，教师必须把师生的双向交流贯穿于教学始终，在英语教学中尤其如此。
总之，要设计好一堂课，最重要的就是要抓住中专学生的心理特点，比如说做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。比如在How to write E-mail一课中，笔者先教大家如何写信和如何寄送明信片，因为随着科技的发展，信件已远离我们的生活，人们之间的交流都被电脑，电话所取代，但我认为远离不代表遗忘，在这一课中教师先让同学们学会写信封和邮寄明信片，从而导入新课如何写电子邮件，最后练习，和同学们拉近距离，每个同学都要给老师写一封电子邮件，把课堂内容融入生活中另外，真正做到寓教于乐，其次要保证教师在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课要教给学生什么。每堂课后，要扪心自问“这堂课，孩子们学到了什么？”对于老师而言，“每堂课起码要对得起天真可爱的孩子”。
二、英语愉快教学，课堂中的愉快体验
为了调动兴趣，必须在课前做了充分准备，上课时学生的表现就会很积极，甚至是热情高涨。但是如何让他们一直保持这种兴奋状态，达到理想的教学效果呢？我想课堂上如何进行知识的传授也尤为重要，中专学生面临的是就业，本着以就业为导向，中职学生毕业之后大部分从事的是服务性的行业，所以在课堂上主要是对学生进行英语的日常口语交际的锻炼，只要她们在学校学习的英语能够为她们工作所用就可以了。这就要求她们多说、多练。可是我们都知道大部分的中国孩子学的都是哑巴英语，更何况进入职业中专的孩子，要让她们用英语说话真有一种赶鸭子上架的感觉，那么如何在课堂上引导他们张嘴说英语呢？我采用了游戏的方式，让她们在玩中学，在学中玩，这种授课方式产生了理想的教学效果。
三、英語愉快教学，让学生愉快学习
大教育家夸美纽斯说：“寻求并找出一种教学方法使教师可以少教，但是学生可以多学”。这是许多老师追求的一种境界和努力的方向。笔者坚信，只要教师大胆实践、积极思考、不断总结、积累和反思，就一定能够使中职的英语课堂越来越有趣，实现英语课堂的愉快教学。
通过一年多的愉快英语教学的实践，笔者觉得这种课前的兴趣的充分调动，课堂的欢乐体验，课后的成功感受，基本上扫除了中职学生普遍存在的英语恐惧症，使她们敢用英语交流，使她们能积极投入到英语学习中。欢乐是人们的追求，兴趣是人们的爱好。通过一些游戏、竞赛，使每个人都能积极参与，使每个人都对英语学习充满了浓厚的兴趣，使每个人都能体会到愉快英语教学的其乐无穷！这种愉快英语教学充分抓住了职业中专学生面临就业的特点，结合她们爱动、爱玩的天性，使她们在无意中掌握所教知识，使她们在无意中运用所学知识，让她们在不知不觉中学习英语，而不易感到英语学习的枯燥无味，从而达到非常理想的教学效果，能够有效提高学生的日常英语交际能力和使用英语的能力，为她们的未来就业做好最充分的准备。
参考文献
[1]刘世兰.浅谈中学英语愉快教学[J].
[2]张忠权.教师可以少教，但是学生可以多学[J].
关键词：中专英语;愉快教学;参与愉快英语教学学习;兴趣;欢乐
现代心理学研究认为，愉快的情绪能促进感觉、知觉、记忆、思维等认识过程的运转，促进学生积极的探索、敏锐的观察和牢固的记忆。愉快教学能使学生愉快地获得知识、锻炼能力，成为英语的主人。那么，在中职英语课堂教学中怎样营造和谐愉快、积极探索的教学氛围呢？俗话说“兴趣是最好的老师”。许多中职学生不愿意学英语，关键是他们对英语没有兴趣，也就没有持续干劲和动力。因此，作为中职英语老师，首先应该去激发学生的学习兴趣，使学生在愉快的心态中学习。回顾过去，查阅一些旧的教案，深思一下，总觉得课堂教学中“死板”的东西太多，缺少“欢乐”。经过几年的实践和摸索，收获颇丰。笔者认为在英语课堂上，特别是职业中专的英语课堂上，欢乐的气氛能够激发培养学生的兴趣是提高教学质量的重要因素。主要体现在英语课堂中采用多样化活动教学，所谓多样化活动教学就是把音乐、游戏、画画、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，使每堂英语课真正地 “活”起来。
一、课堂教学的多样化是愉快教学的必要手段
众所周知，学生如果有了学习的兴趣和求知的欲望，课也就好上了。首先在课前，以歌曲导入。在英语课堂教学中，歌曲是必不可少的。针对孩子们天生活泼好动的性格，用英语歌曲导入，组织课堂教学，效果很好。比如我在中专英语基础模块1第四单元Jobs and Hobbies一课中，课前导入笔者就用了一首英文歌曲B what U wane B激发学生对本堂课的兴趣，播出音乐并且提出问题，让学生带着问题听歌曲，在感受音乐的同时，找出有关职业的单词，上课初起，就吸引学生的注意力，效果非常明显。
“书本是死的，人是活的”，所以在教授内容时，为了激发学生的学习兴趣，对教材进行适当地删除添补，把一些内容提前或者推后。比如说，在一堂英语课上，不要急着要学生记单词、学句子，可以把一些有趣的活动提前。例如在教学生学习国家单词时，添加了一些书本上没有的但是学生较感兴趣的汽车品牌标志，让学生们去查它们是出与哪个国家，这样既把国家的单词记住了，也让他们大开了眼界，增长了知识。担当角色，在情境中表演对话是笔者经常用的方法，我们知道教学是师生双边活动的过程，教师必须把师生的双向交流贯穿于教学始终，在英语教学中尤其如此。
总之，要设计好一堂课，最重要的就是要抓住中专学生的心理特点，比如说做动作、演小品，这些学生都是很喜欢的。英语教学就是寓教于乐于课堂之中。比如在How to write E-mail一课中，笔者先教大家如何写信和如何寄送明信片，因为随着科技的发展，信件已远离我们的生活，人们之间的交流都被电脑，电话所取代，但我认为远离不代表遗忘，在这一课中教师先让同学们学会写信封和邮寄明信片，从而导入新课如何写电子邮件，最后练习，和同学们拉近距离，每个同学都要给老师写一封电子邮件，把课堂内容融入生活中另外，真正做到寓教于乐，其次要保证教师在进入课堂之前有一个好的心态，要想一想这节课要教给学生什么。每堂课后，要扪心自问“这堂课，孩子们学到了什么？”对于老师而言，“每堂课起码要对得起天真可爱的孩子”。
二、英语愉快教学，课堂中的愉快体验
为了调动兴趣，必须在课前做了充分准备，上课时学生的表现就会很积极，甚至是热情高涨。但是如何让他们一直保持这种兴奋状态，达到理想的教学效果呢？我想课堂上如何进行知识的传授也尤为重要，中专学生面临的是就业，本着以就业为导向，中职学生毕业之后大部分从事的是服务性的行业，所以在课堂上主要是对学生进行英语的日常口语交际的锻炼，只要她们在学校学习的英语能够为她们工作所用就可以了。这就要求她们多说、多练。可是我们都知道大部分的中国孩子学的都是哑巴英语，更何况进入职业中专的孩子，要让她们用英语说话真有一种赶鸭子上架的感觉，那么如何在课堂上引导他们张嘴说英语呢？我采用了游戏的方式，让她们在玩中学，在学中玩，这种授课方式产生了理想的教学效果。
三、英語愉快教学，让学生愉快学习
大教育家夸美纽斯说：“寻求并找出一种教学方法使教师可以少教，但是学生可以多学”。这是许多老师追求的一种境界和努力的方向。笔者坚信，只要教师大胆实践、积极思考、不断总结、积累和反思，就一定能够使中职的英语课堂越来越有趣，实现英语课堂的愉快教学。
通过一年多的愉快英语教学的实践，笔者觉得这种课前的兴趣的充分调动，课堂的欢乐体验，课后的成功感受，基本上扫除了中职学生普遍存在的英语恐惧症，使她们敢用英语交流，使她们能积极投入到英语学习中。欢乐是人们的追求，兴趣是人们的爱好。通过一些游戏、竞赛，使每个人都能积极参与，使每个人都对英语学习充满了浓厚的兴趣，使每个人都能体会到愉快英语教学的其乐无穷！这种愉快英语教学充分抓住了职业中专学生面临就业的特点，结合她们爱动、爱玩的天性，使她们在无意中掌握所教知识，使她们在无意中运用所学知识，让她们在不知不觉中学习英语，而不易感到英语学习的枯燥无味，从而达到非常理想的教学效果，能够有效提高学生的日常英语交际能力和使用英语的能力，为她们的未来就业做好最充分的准备。
参考文献
[1]刘世兰.浅谈中学英语愉快教学[J].
[2]张忠权.教师可以少教，但是学生可以多学[J].