孩子有了过失，用自然后果来处罚孩子，也就是让孩子“自作自受”。这种方法最早由法国教育家卢梭提出。卢梭主张，孩子犯了错误，不要给予人为的惩罚，而是让孩子在错误所造成的直接后果中去自己体验不快或痛苦，从而让他主动改正错误。我们很多父母，都习惯于用固定的模式去处罚孩子，而忽略了孩子犯错本身所带来的自然后果，其实这才是处罚孩子最有效的方法。美国家长似乎对此更有经验，也经常采取这类方式教育孩子。
　　计时隔离，
　　让孩子离开游戏现场
　　在美国的家庭或和儿园中，有一个人人知晓的词，叫“Time-out”（暂停，计时隔离）。如果孩子犯了错，警告提醒后仍然不改正，家长或老师会把孩子抱到一旁，让他停止正在做的事情，几分钟以后才能得以继续。经常可见美国人以这种方式处罚他们的孩子。一次，几个美国孩子一起玩沙子，其中一个小女孩开始恶作剧，把另一个孩子的铲子埋到了沙子里。小女孩的妈妈在一旁命令她把铲子还回去，小女孩不听，妈妈开始数1、2、3，小女孩还不听。于是妈妈走过去，一把把小女孩抱出来放在一旁的椅子上，说：“Your time is out.”（你的时间到了）小女孩很听话地坐在那儿，似乎很习惯这样的事情。一直等到她妈妈说“你可以回去了”，她才从椅子上跳下来。接下来玩沙子的过程中，她变得非常友好。
　　Time-out就是利用自然后果来处罚孩子的一个典型。孩子正投入地做某一件事的时候，他最不愿意的事情是什么？那就是让他停止，离开现场，让他的行为受到限制。而计时隔离正是做到了这一点，甚至，当孩子看着别的孩子还可以继续玩，而他却受到区别对待的时候，他的心里会受到震动，因为这与他平时所受的待遇反差极大，能够让他反思自己的行为。
　　冷处理，
　　让孩子体验犯错后果
　　孩子并非我们想像的那么不懂事，他只是控制能力差一点而已。但是，很多父母对待孩子的犯错表现都过于激烈。其实，采取冷处理的方式，更有益于教育孩子认识到自己的过错。
　　有段时间，我儿子豆豆很喜欢把玩具丢得到处都是，但不是每次都会收拾，我也不强迫他，偶尔会帮他收拾，但如果碰到他要求我做另一件事情的时候，我就会趁机教育：“你看看，你把玩具扔得到处都是，自己又不收拾，现在妈妈要帮你收拾，没有时间去帮你做。”这时候，豆豆就会傻傻地站在那里，然后悻悻地走开。有时，他会蹲下来和我一起收拾玩具。虽然他还小，但是我想他是真正明白了他不收拾玩具的后果。这比马上拉孩子过来教育更能达到效果，因为孩子最不爱听的就是重复的说教，而一个小行动，一个小事件，就很容易让他明白事情的对错。
　　不急于弥补，
　　让孩子明白错误危害
　　假如一个孩子老是粗心，不停地丢东西，或不停地打碎东西，父母们在教育孩子要细心的同时，就会显得比孩子还忧心，会想方设法赶紧将弄丢的或打碎的东西给找回来或买回来。其实，不要急于补上，因为这样做，孩子永远也不明白粗心的危害。
　　书包丢了，让他空手去上一天学，让他去面对老师的责问和同学异样目光。老是打破水杯，那就让他自己去解决怎么喝水的问题，让他明白没有水杯是不方便的，让他明白什么是“自作自受”——自己做错的事情，需要自己去解决。让孩子从小就学会承担责任，约束自己。慢慢地，一个粗心的小孩不仅会变得细心，而且，他还会富有责任感和约束力。
　　所以说，处罚是一把双刃剑，是一种危险的、高难度的教育技巧，弄不好会伤害孩子的人格与自尊，而如果用得恰当，则会收到意想不到的效果，会让孩子从改正某一个缺点的过程中，学到更多的东西。而用自然后果来处罚孩子的过失，则不失为一种事半功倍的好方法。
　　【编辑：冯士军】