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以往美术类高校在对中国画工笔人物画和写意人物画的教学课程安排上，普遍是以“先工后写”的课程安排模式为标准，这种模式，现今看来存在诸多的问题和缺陷，应针对目前学生的实践状况和能力进行调整。从分析“先工后写”和“先写后工”之间的效果差异来看，发现“先写后工”可以避免人物画以线造型和单纯模仿客观形象等方面的弊病，更能充分发挥学生的主观能动性，使之大胆按照美的规律去塑造理想化的艺术形象。