一、动力学的知识网络结构
　　
　　 高中力学研究的主要内容是力和运动的关系，以三个中心主线为纽带建立联系.其中包括牛顿运动定律，动量定理，动量守恒定律，动能定理，机械能守恒定律及能量转化和守恒定律等内容.动力学的知识网络结构如图1所示：
　　
　　 二、用“假设法”解动力学问题的基本思路
　　
　　假设法的基本思路是先假定物体向某一方向运动，并由此画出物体的受力图，再由牛顿第二定律求出加速度，若所得加速度为负值，说明物体不可能向该假设方向运动；若该问题中物体的受力情况跟其运动方向有关时，应该再假设物体朝原假设方向的反方向运动，再按牛顿第二定律求得a，若又为负值，说明物体也不可能向该方向作加速运动，物体实际上处于静止状态；若a>0，说明物体向该方向作加速运动.若具体问题中，物体的受力情况与运动方向无关，则加速度为负值时，说明物体沿与原假设方向相反的方向以加速度|a|作加速运动．
　　下面，通过对具体问题的分析，阐明假设法在动力学解题中的应用．
　　 如图2示，A物体质量m1=10kg，B物体质量m2=5kg，A、B间静摩擦系数μ=0.2，滑动摩擦系数也为0.2，滑轮、细绳的质量和相互间的摩擦都不计，作用于滑轮上的水平拉力F=60N，求A、B运动的加速度.