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【关键词】计算机辅助教学；物理教学；应用
计算机的应用大大丰富了我们日常生活，而且对以往的传统生活方式也有很大的改变，目前我们的生活方式也比较多样化，利用计算机进行辅助教学，能够促进学生的思维发展，对于教学的质量也有很大的提高，而且现在很多学校都安设有多媒体教室以及相关的电教中心，所以这也就能够推进计算机的辅助教学，能够对相关的教学活动以及教学内容起到革新以及创新的作用，计算机辅助教学有着一定的优势，但一定要注意正确科学地进行使用，在使用过程中要注意以下几个要点。
1 明确计算机辅助教学的地位
在具体应用计算机进行教学的时候，一定要明确它只起到了辅助的作用，而不能够完全地利用计算机，将整个教学过程进行代替，计算机只是一种教学工具，在具体使用计算机辅助教学的时候，一定要避免过于注重形式，要比较科学，合理的发挥计算机的独特优势，比如说对于一些难理解的课程来说，就可以利用计算机进行引导，帮助学生进行分析，可以根据具体的课程内容，结合学生的独特个性，利用计算机辅助教学的相关软件，将一些比较难理解的，比较理性化的内容，分解开来，有助于学生进行理解，在这里一定要注意切不可使用太过丰富的文字或者是圖片，这样会促进学生的感官刺激，随之也会压制学生的深层思维，这样就会导致在一节课下来以后，使学生把注意力放在了多媒体的表现形式上，而没有注重具体的学习内容，所以在使用计算机辅助教学的时候、一定要适当，适时的使用，才能起到良好的效果。
2 明确计算机模拟实验不能代替实际操作
对于物理整个教学过程中，是需要学生进行亲自的实验操作的。教师可以利用计算机进行模拟相关的实验让学生在头脑中有一个简单的认识，这也是计算机一进行教学的一大重要优点，这样做能够有效的节省时间，而且也能够使学生在比较丰富的画面中了解整个过程的具体内容，具体的操作方法，以及实验的结果。但从另一方面上来讲，这样做不利于提高发展学生的动手能力，而且也会抑制学生的自我创造能力，同时也会压制学生的潜力，不利于学生的全方位发展。对于一些操作难度比较大，而且危险性比较大的实验，还可以利用计算机进行模拟实验，比如说在掩饰一些，链式反应以及波的现象等等这些课程时，就可以采用这种方法，而且也能够达到良好的教学效果，使学生能够通过一些生动的图文，对理论化的知识进行深刻的认识。而对于一些容易操作的比较简单的实验，就不能够单纯地使用计算机进行模拟，而应该多鼓励学生进行自我操作，自我实验。比如说在学习电池的电动力和内电阻的时候，就应该让学生进行实际操作，使其学会如何使用电压表电流表，使学生能够通过自己测量出来的相关数据进行总结。
3 注重计算机辅助教学的准确性
在利用计算机进行相关教学时，一定要注意表现内容的准确性。在用多媒体制作相关课件的时候，会受到一些软件技术的局限性以及老师的具体操作能力，同时也会受到一些比较理论化知识的局限性，比如说拿电子在核外的运动来说，它本身就是不可以进行描画表现的，所以这就会给具体制作课件造成相关的难度，在利用多媒体对于这种类型内容进行演示的时候，难免会与实际情况有一定的差距，所以在利用计算机进行辅助教学的时候，一定要采用比较科学的方法，注重表现内容的准确性，减少差距的产生，这样才能够有效地提高理论知识的严谨性。
4 注意把握计算机辅助教学与学生的密切程度
在具体利用计算机进行辅助教学的时候，教师一定要对每一个学生进行深入细致的了解，可以多与学生进行交流，了解每一个学生对于知识的学习程度，对于知识的掌握程度，现有的知识水平以及具体的思维能力情况。采用计算机辅助教学的最主要目的就是能够实现学生对于一些比较难理解的知识进行良好的把握与认识，使学生能够听懂老师要讲解的内容，方便学生进行接受理解，所以在利用计算机辅助教学的时候，一定要结合学生的实际情况，在具体演示过程中，也要符合学生的相关认知规律，把握好学生的整个学习氛围以及学习的情绪，在具体的教学过程中，也不能够进行满堂灌，相反也要与学生很好的互动，调动学生对于物理知识学习的积极性，充分展示他们的主体性，而且在具体实践过程中，也要善于引导学生进行主动思考。比如说针对高中学生来说，他们的思维更加的灵活，而且也具备了一定的基础知识，所以在具体制作课件的时候，对于相关的技巧就应该应用比较熟练，只有更加密切的联系学生的实际，才能使得整个学习氛围更加的轻松，更加的活跃。
利用计算机进行辅助教学，有着良好的教学效果，所以它的普及率也比较高，赢得了教师的喜爱。通过有趣的计算机辅助教学能够提升学生的学习兴趣，而且也能够促进学生对于理论化知识进行理解，能够有效地提高学习成绩，但在具体实施过程中，也要注意相关的要点，明确它的地位，合理的使用和适度的使用，千万不要将计算机辅助教学代替整个教学过程以及教学方法，否则发挥不了它的正确作用，而且对于相关的使用方法也要进行改革创新，一定要突破传统教学模式所带有的弊端，要充分利用比较发达的技术，从外部条件有效地刺激学生的相关兴趣，培养其学习动机，从而促进学生的全方面发展。
参考文献
[1] 李永跃.信息技术与初中物理教学整合的探索研究[J].考试周刊.2012（78）.
[2] 易葵向.浅析多媒体辅助教学在中学语文课程中的运用[J].教育教学论坛，2012（08）.
[3] 刘成新，李艺.信息技术与课程整合的文化解析[J].电化教育研究.2005（09）.
[4] 张筱兰.教育信息化环境对新课程改革的支撑[J].电化教育研究.2005（06）.
（作者单位：广东省梅州市五华县洞口中学）
计算机的应用大大丰富了我们日常生活，而且对以往的传统生活方式也有很大的改变，目前我们的生活方式也比较多样化，利用计算机进行辅助教学，能够促进学生的思维发展，对于教学的质量也有很大的提高，而且现在很多学校都安设有多媒体教室以及相关的电教中心，所以这也就能够推进计算机的辅助教学，能够对相关的教学活动以及教学内容起到革新以及创新的作用，计算机辅助教学有着一定的优势，但一定要注意正确科学地进行使用，在使用过程中要注意以下几个要点。
1 明确计算机辅助教学的地位
在具体应用计算机进行教学的时候，一定要明确它只起到了辅助的作用，而不能够完全地利用计算机，将整个教学过程进行代替，计算机只是一种教学工具，在具体使用计算机辅助教学的时候，一定要避免过于注重形式，要比较科学，合理的发挥计算机的独特优势，比如说对于一些难理解的课程来说，就可以利用计算机进行引导，帮助学生进行分析，可以根据具体的课程内容，结合学生的独特个性，利用计算机辅助教学的相关软件，将一些比较难理解的，比较理性化的内容，分解开来，有助于学生进行理解，在这里一定要注意切不可使用太过丰富的文字或者是圖片，这样会促进学生的感官刺激，随之也会压制学生的深层思维，这样就会导致在一节课下来以后，使学生把注意力放在了多媒体的表现形式上，而没有注重具体的学习内容，所以在使用计算机辅助教学的时候、一定要适当，适时的使用，才能起到良好的效果。
2 明确计算机模拟实验不能代替实际操作
对于物理整个教学过程中，是需要学生进行亲自的实验操作的。教师可以利用计算机进行模拟相关的实验让学生在头脑中有一个简单的认识，这也是计算机一进行教学的一大重要优点，这样做能够有效的节省时间，而且也能够使学生在比较丰富的画面中了解整个过程的具体内容，具体的操作方法，以及实验的结果。但从另一方面上来讲，这样做不利于提高发展学生的动手能力，而且也会抑制学生的自我创造能力，同时也会压制学生的潜力，不利于学生的全方位发展。对于一些操作难度比较大，而且危险性比较大的实验，还可以利用计算机进行模拟实验，比如说在掩饰一些，链式反应以及波的现象等等这些课程时，就可以采用这种方法，而且也能够达到良好的教学效果，使学生能够通过一些生动的图文，对理论化的知识进行深刻的认识。而对于一些容易操作的比较简单的实验，就不能够单纯地使用计算机进行模拟，而应该多鼓励学生进行自我操作，自我实验。比如说在学习电池的电动力和内电阻的时候，就应该让学生进行实际操作，使其学会如何使用电压表电流表，使学生能够通过自己测量出来的相关数据进行总结。
3 注重计算机辅助教学的准确性
在利用计算机进行相关教学时，一定要注意表现内容的准确性。在用多媒体制作相关课件的时候，会受到一些软件技术的局限性以及老师的具体操作能力，同时也会受到一些比较理论化知识的局限性，比如说拿电子在核外的运动来说，它本身就是不可以进行描画表现的，所以这就会给具体制作课件造成相关的难度，在利用多媒体对于这种类型内容进行演示的时候，难免会与实际情况有一定的差距，所以在利用计算机进行辅助教学的时候，一定要采用比较科学的方法，注重表现内容的准确性，减少差距的产生，这样才能够有效地提高理论知识的严谨性。
4 注意把握计算机辅助教学与学生的密切程度
在具体利用计算机进行辅助教学的时候，教师一定要对每一个学生进行深入细致的了解，可以多与学生进行交流，了解每一个学生对于知识的学习程度，对于知识的掌握程度，现有的知识水平以及具体的思维能力情况。采用计算机辅助教学的最主要目的就是能够实现学生对于一些比较难理解的知识进行良好的把握与认识，使学生能够听懂老师要讲解的内容，方便学生进行接受理解，所以在利用计算机辅助教学的时候，一定要结合学生的实际情况，在具体演示过程中，也要符合学生的相关认知规律，把握好学生的整个学习氛围以及学习的情绪，在具体的教学过程中，也不能够进行满堂灌，相反也要与学生很好的互动，调动学生对于物理知识学习的积极性，充分展示他们的主体性，而且在具体实践过程中，也要善于引导学生进行主动思考。比如说针对高中学生来说，他们的思维更加的灵活，而且也具备了一定的基础知识，所以在具体制作课件的时候，对于相关的技巧就应该应用比较熟练，只有更加密切的联系学生的实际，才能使得整个学习氛围更加的轻松，更加的活跃。
利用计算机进行辅助教学，有着良好的教学效果，所以它的普及率也比较高，赢得了教师的喜爱。通过有趣的计算机辅助教学能够提升学生的学习兴趣，而且也能够促进学生对于理论化知识进行理解，能够有效地提高学习成绩，但在具体实施过程中，也要注意相关的要点，明确它的地位，合理的使用和适度的使用，千万不要将计算机辅助教学代替整个教学过程以及教学方法，否则发挥不了它的正确作用，而且对于相关的使用方法也要进行改革创新，一定要突破传统教学模式所带有的弊端，要充分利用比较发达的技术，从外部条件有效地刺激学生的相关兴趣，培养其学习动机，从而促进学生的全方面发展。
参考文献
[1] 李永跃.信息技术与初中物理教学整合的探索研究[J].考试周刊.2012（78）.
[2] 易葵向.浅析多媒体辅助教学在中学语文课程中的运用[J].教育教学论坛，2012（08）.
[3] 刘成新，李艺.信息技术与课程整合的文化解析[J].电化教育研究.2005（09）.
[4] 张筱兰.教育信息化环境对新课程改革的支撑[J].电化教育研究.2005（06）.
（作者单位：广东省梅州市五华县洞口中学）