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随着国家基础教育课程改革的不断深入，学生的学习方式不停地变化，新课程提倡自主、合作和探究学习。近年来，课前资料搜集在不知不觉中已成为小学语文教学中一项学生常规性作业，其有助于小学生理解课文内容，拓宽生活视野，建立完整的知识体系，是具有强大生命力的新生事物，积极推动新课程改革的深入发展。
一、课前资料搜集是有效阅讀、深入理解课文的需要
从整体上看，学生对课前资料搜集缺乏足够的兴趣。有的学生为了应付老师的检查，不得不从一些教辅书上摘录，或者干脆照同学抄一两句，纯粹是“只求有，不求好”。小学语文课堂是母语训练的主阵地，是工具性、人文性统一的课堂。而在深入理解和有效阅读课文的实践中，做好课前资料搜集是十分重要的。
例如，“90后”的学生对周恩来总理了解得很少，想让学生深刻体会《十里长街送总理》这篇文章中表达的全国人民深切哀悼周总理的思想感情，不是一件容易的事情。我在教学这一课的时候，把重点放在让学生课前搜集周总理事迹的资料上，可以搜集图片资料，也可以搜集文字资料。经过课前搜集之后，我引导学生探究性地学习《十里长街送总理》一文，第一课时我安排学生汇报自己搜集的有关周总理的资料，学生有的展示周总理的图片资料，使大家看到周总理的伟大形象；有的展示周总理的文字资料，使学生了解到周总理一生的光辉事迹。在分享资料的过程中，学生知道周总理少年时代就有“为中华之崛起而读书”的宏伟壮志，参加革命工作后与毛泽东等老一辈革命家创立中华人民共和国，新中国成立后担任国家总理，一生为国家繁荣富强日夜操劳，为人民幸福安康鞠躬尽瘁，学生深深感悟到周恩来是人民的好总理。
二、加强课前资料搜集方法的指导
教师在布置学生课前资料搜集任务时，要结合教材内容，提出搜集的具体内容，使每个学生明白自己要搜集什么，达到什么样的结果。可以预先在每次搜集信息前让学生说一说你打算到哪儿找资料，学生搜集到资料后，又让他们讲一讲，你是从哪里找到的，找资料时遇到了哪些困难，后来是怎么解决的。这样学生有了方法和目标后，逐步减少了搜集的盲目性。
1.利用网络媒体搜集。网络媒体是现代社会的人们最喜欢用的东西，到网络上搜集资料是最容易的，也是最便捷的，搜集资料的范围很广，有文本的，也有图片和视频，资料也是最好用的，查找到以后可以下载打印，十分方便。在网络上可以随意查找自己所需要的材料和信息，达到足不出户，便可知天下事的目的。
2.从课外书中查找。平时到书店或学校的阅览室看书时，准备一个专门的日记本，记下自己感兴趣的或对学习有帮助的资料，需要时可以拿出来参考。多年来，我一直在开学初就请每位学生准备一本摘抄本，每隔几天我就请学生摘抄一页，内容可以是学生感兴趣的任何资料，如关于诚信的名言、一些农谚和名人趣事等。
3.到现实生活中寻找。生活就是一本包罗万象的百科全书，只要留意，就有取之不尽用之不竭的资源。生活中碰到的许多事情都很有趣，把这些生动的事例放入搜集的资料或是文章中的时候，可以把文章变得很有趣。从生活中取材很方便，可以向别人请教，也可以从报纸、电视等媒体得到等。只要是生活中碰到的与研究题材有关的事情，就可以记录下来，形成自己的资料。
三、提高课前资料搜集的有效性
1.指导学生处理信息。学生在搜集资料时，可接触获取很多信息。要求学生先根据自己兴趣爱好和学习任务鉴别筛选，然后对筛选出来的信息需要进行分析加工，找出这些信息的共同点，体现信息的价值，接着可以用文字、图像、拍摄等形式把信息保存下来，最后通过说、读等形式把信息表达出来。
2.积累信息建立知识库。学生一方面学习课本知识，一方面通过网络、生活和课外书中查阅资料获取相关知识。久而久之，随着知识量的不断增加，在不知不觉中建立知识库。如学习《生活的启示》，学生搜集到道德标准也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切地感受到，生活这本书虽然书上没有一个字，却处处是学问。把这些资料积累起来，就建立生活启示故事库。
3.注重资料的实用性。课前资料搜集在小学语文教学中是比较重要的学习活动，如果能经常适时适量地开展，对学生综合素养的提高起到不可估量的推动作用。但在实际教学中，如果每篇课文都要学生搜集资料，这固然对拓展学生知识空间有一定的作用，但有这个必要吗？有时候我们对学生课前搜集资料的要求提得不当，甚至过度的话，无形中增加学生的负担，就会降低学生学习语文的兴趣。所以，我们布置学生课前搜集资料一定要注意适“时”、适“度”和适“文”，注重其实用性。
总之，搜集文字资料，可以提高学生的阅读能力与识字量，养成学生主动学习新知、主动探究新知的好习惯；搜集图片和影像资料，可以增强教材的可视性，激发学生浓浓的学习兴趣。在新课程教学中，充分挖掘学生资源，做好课前资料搜集，不仅可以丰富教材课程资源，而且可以改变学生的学习方式。小学生良好的课前资料搜集习惯与能力的培养不是几天的活儿，需要教师长期地引导、用心地研究和不断地修正。做好了，可使学生的科学知识水平、综合表达能力及人文素养不断地整合与发展，我们的教学将会收到事半功倍的效果，我们的课堂才会走进新的境界。
一、课前资料搜集是有效阅讀、深入理解课文的需要
从整体上看，学生对课前资料搜集缺乏足够的兴趣。有的学生为了应付老师的检查，不得不从一些教辅书上摘录，或者干脆照同学抄一两句，纯粹是“只求有，不求好”。小学语文课堂是母语训练的主阵地，是工具性、人文性统一的课堂。而在深入理解和有效阅读课文的实践中，做好课前资料搜集是十分重要的。
例如，“90后”的学生对周恩来总理了解得很少，想让学生深刻体会《十里长街送总理》这篇文章中表达的全国人民深切哀悼周总理的思想感情，不是一件容易的事情。我在教学这一课的时候，把重点放在让学生课前搜集周总理事迹的资料上，可以搜集图片资料，也可以搜集文字资料。经过课前搜集之后，我引导学生探究性地学习《十里长街送总理》一文，第一课时我安排学生汇报自己搜集的有关周总理的资料，学生有的展示周总理的图片资料，使大家看到周总理的伟大形象；有的展示周总理的文字资料，使学生了解到周总理一生的光辉事迹。在分享资料的过程中，学生知道周总理少年时代就有“为中华之崛起而读书”的宏伟壮志，参加革命工作后与毛泽东等老一辈革命家创立中华人民共和国，新中国成立后担任国家总理，一生为国家繁荣富强日夜操劳，为人民幸福安康鞠躬尽瘁，学生深深感悟到周恩来是人民的好总理。
二、加强课前资料搜集方法的指导
教师在布置学生课前资料搜集任务时，要结合教材内容，提出搜集的具体内容，使每个学生明白自己要搜集什么，达到什么样的结果。可以预先在每次搜集信息前让学生说一说你打算到哪儿找资料，学生搜集到资料后，又让他们讲一讲，你是从哪里找到的，找资料时遇到了哪些困难，后来是怎么解决的。这样学生有了方法和目标后，逐步减少了搜集的盲目性。
1.利用网络媒体搜集。网络媒体是现代社会的人们最喜欢用的东西，到网络上搜集资料是最容易的，也是最便捷的，搜集资料的范围很广，有文本的，也有图片和视频，资料也是最好用的，查找到以后可以下载打印，十分方便。在网络上可以随意查找自己所需要的材料和信息，达到足不出户，便可知天下事的目的。
2.从课外书中查找。平时到书店或学校的阅览室看书时，准备一个专门的日记本，记下自己感兴趣的或对学习有帮助的资料，需要时可以拿出来参考。多年来，我一直在开学初就请每位学生准备一本摘抄本，每隔几天我就请学生摘抄一页，内容可以是学生感兴趣的任何资料，如关于诚信的名言、一些农谚和名人趣事等。
3.到现实生活中寻找。生活就是一本包罗万象的百科全书，只要留意，就有取之不尽用之不竭的资源。生活中碰到的许多事情都很有趣，把这些生动的事例放入搜集的资料或是文章中的时候，可以把文章变得很有趣。从生活中取材很方便，可以向别人请教，也可以从报纸、电视等媒体得到等。只要是生活中碰到的与研究题材有关的事情，就可以记录下来，形成自己的资料。
三、提高课前资料搜集的有效性
1.指导学生处理信息。学生在搜集资料时，可接触获取很多信息。要求学生先根据自己兴趣爱好和学习任务鉴别筛选，然后对筛选出来的信息需要进行分析加工，找出这些信息的共同点，体现信息的价值，接着可以用文字、图像、拍摄等形式把信息保存下来，最后通过说、读等形式把信息表达出来。
2.积累信息建立知识库。学生一方面学习课本知识，一方面通过网络、生活和课外书中查阅资料获取相关知识。久而久之，随着知识量的不断增加，在不知不觉中建立知识库。如学习《生活的启示》，学生搜集到道德标准也许很简单，但实践起来却很难；通往广场的路不止一条，生活也是这样；做人不能只讲体面，而对别人没有好处；信赖，往往能创造出美好的境界——让人真切地感受到，生活这本书虽然书上没有一个字，却处处是学问。把这些资料积累起来，就建立生活启示故事库。
3.注重资料的实用性。课前资料搜集在小学语文教学中是比较重要的学习活动，如果能经常适时适量地开展，对学生综合素养的提高起到不可估量的推动作用。但在实际教学中，如果每篇课文都要学生搜集资料，这固然对拓展学生知识空间有一定的作用，但有这个必要吗？有时候我们对学生课前搜集资料的要求提得不当，甚至过度的话，无形中增加学生的负担，就会降低学生学习语文的兴趣。所以，我们布置学生课前搜集资料一定要注意适“时”、适“度”和适“文”，注重其实用性。
总之，搜集文字资料，可以提高学生的阅读能力与识字量，养成学生主动学习新知、主动探究新知的好习惯；搜集图片和影像资料，可以增强教材的可视性，激发学生浓浓的学习兴趣。在新课程教学中，充分挖掘学生资源，做好课前资料搜集，不仅可以丰富教材课程资源，而且可以改变学生的学习方式。小学生良好的课前资料搜集习惯与能力的培养不是几天的活儿，需要教师长期地引导、用心地研究和不断地修正。做好了，可使学生的科学知识水平、综合表达能力及人文素养不断地整合与发展，我们的教学将会收到事半功倍的效果，我们的课堂才会走进新的境界。