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高中英语作为英语教育的重要组成部分，在整个英语教育过程中占有重要的地位，但当前我国高中的英语教学中仍存在诸多的不足与问题，这严重制约了高中英语教学的发展。探索科学的高中英语教学出路对于高中英语教学乃至整个英语学习过程都有着重要的意义。
一、 当前我国高中英语教学中存在的问题
1. 教学观念落后
英语是一门语言学科，其发展受社会发展的影响较大，其语言结构与习惯在社会的不断发展中也发生着重大的变化，这就要求英语教学应不断适应时代的要求。当前，我国高中的英语教学大都是照本宣科，教学的唯一参考就是教科书，教学观念在很大程度上都是沿承传统的教学观念，课堂上对于学生的主体性注重不够，没有赋予与时俱进的特点。英语作为一门语言类的课程，对读和说的能力要求较高，这也是学科的要求。但在学校教育的过程中，我们重视的大多是理论的教学，课堂上几乎全是教师对于理论知识的传授，很少有学生独自进行读说能力的培养，这与学科的性质不符，这种英语教学不能满足现实的需求。
2. 评价形式过于单一
英语作为一门实用性的学科，其教学效果不仅仅体现在试卷的卷面上，很大一部分取决于学生动嘴能力与英语思考习惯的养成，当前，我国高中英语考试全笔试的现状显然不能满足这种全面的考核评价方式，反而造成学生英语学习畸形的恶果，导致学生在笔试时能够取得理想的成绩，但动嘴说的能力与英语思维的习惯极差，不能真正体现学生的英语学习水平，使考核评价失去应有的意义。这种单一的评价形式不仅不能起到积极的督促与考察作用，对于学生英语学习的积极性也有着极大的伤害，很多学生由于考试形式的片面而对英语失去学习的兴趣。
3. 师资力量不足
高中英语由于知识点较多且难度较大，这就需要教师进行系统的指导与教育，学校的师资力量是教学的基础保障，没有优秀的教师，不可能有好的英语课，英语教师在高中英语教学中占有举足轻重的地位。由于我国的地域、经济、文化等差异较大，这在很大程度上严重影响了英语教师师资力量的分配，东部经济发达地区拥有最雄厚的英语师资力量，学生享有最完善的英语教育，而中西部经济欠发达地区的英语师资力量较差，英语教师不能满足当前高中教学的需求，这就严重影响了这些地区高中英语教学的效果，导致全国高中英语教学水平的差异，导致教育的公平性降低，不利于英语教学的可持续发展。
二、 完善高中英语教学的对策
1. 更新教育理念，注重“以人为本”
高中学生有较强的自尊心与自觉性，学生的学习积极性较高，这就需要教师不断对其进行引导，促进学生英语能力的提高。传统的教学中，教师为主体的教学理念是被时代所淘汰的，课堂上更应注重学生学习的需求，解决学生的疑问，以学生为主体，使教授的知识能够为学生服务。教师在进行高中英语教学时，应适当设置开放性的问题来引领学生思考，用问题来激发学生解决问题的能力，提高学生英语学习的兴趣。同时，教师还应注重英语文化的教育，让学生的学习载体不仅仅局限在课本，要提高学生的知识面，拓宽学生的知识广度。
2. 制定详细的教学目标
教学目标是引领教学的指挥棒，是教学活动的重要参考，对于教学的科学进行有着重要意义。只有利用科学的教学目标进行指导，才能使英语的教学有所依据，才能使教学有计划性和规范性，这对于英语这门学科的发展具有重要的战略意义。教学目标的制定一定要符合学生学习的规律。在高中阶段，应给予一定的探索性内容，达到引导学生进行创新性思考的习惯；应尊重知识循序渐进的规律，最大限度地进行科学教学，提高教学效果。教学目标的制定要切合学生的实际，使学生通过一定的努力基本都能够达到目标，避免目标太高导致学生失去学习的信心，目标太低导致学生探索性的能力得不到充分的发掘。同时，教学目标的制定还应考虑到学生的个性心理特点，目标应具有促进正确世界观、价值观形成的作用。另外，对于目标完成得如何一定要有相应的监督机制，这是保证目标顺利实现的重要组成部分。
3. 改善师资队伍，提高师资力量
高中英语教师作为影响教学效果的重要因素，在英语教学中须给予足够的重视，加强英语教师的师资队伍建设是提高高中英语教学质量的关键性举措，对于高中英语教学的发展有着重要的意义。这就要求学校要高度重视英语教师的作用，给予英语教师更多培训的机会，让更多的一线英语教师接受最新的理论知识教育，使其具备最先进的教学理念，这对于提升学生整体的素质，增强英语教学效果有着重要的积极意义。其次，高中英语教师应加强自身的素质提升，接受更多的现代教育技术的教育，掌握更多的现代科技教学手段，跟随时代发展的步伐，这对于提高教学质量，提升教学能力有着长远的意义。
三、 小结
英语作为一门实践性、应用性很强的课程，教师要更新教学观念、制定切合实际的教学目标、采取多种形式的教学训练活动、着力培养学生实际运用英语的能力，这对于学生英语能力的培养有着重要意义，对于学校的英语教学也有着重要的实际价值。
一、 当前我国高中英语教学中存在的问题
1. 教学观念落后
英语是一门语言学科，其发展受社会发展的影响较大，其语言结构与习惯在社会的不断发展中也发生着重大的变化，这就要求英语教学应不断适应时代的要求。当前，我国高中的英语教学大都是照本宣科，教学的唯一参考就是教科书，教学观念在很大程度上都是沿承传统的教学观念，课堂上对于学生的主体性注重不够，没有赋予与时俱进的特点。英语作为一门语言类的课程，对读和说的能力要求较高，这也是学科的要求。但在学校教育的过程中，我们重视的大多是理论的教学，课堂上几乎全是教师对于理论知识的传授，很少有学生独自进行读说能力的培养，这与学科的性质不符，这种英语教学不能满足现实的需求。
2. 评价形式过于单一
英语作为一门实用性的学科，其教学效果不仅仅体现在试卷的卷面上，很大一部分取决于学生动嘴能力与英语思考习惯的养成，当前，我国高中英语考试全笔试的现状显然不能满足这种全面的考核评价方式，反而造成学生英语学习畸形的恶果，导致学生在笔试时能够取得理想的成绩，但动嘴说的能力与英语思维的习惯极差，不能真正体现学生的英语学习水平，使考核评价失去应有的意义。这种单一的评价形式不仅不能起到积极的督促与考察作用，对于学生英语学习的积极性也有着极大的伤害，很多学生由于考试形式的片面而对英语失去学习的兴趣。
3. 师资力量不足
高中英语由于知识点较多且难度较大，这就需要教师进行系统的指导与教育，学校的师资力量是教学的基础保障，没有优秀的教师，不可能有好的英语课，英语教师在高中英语教学中占有举足轻重的地位。由于我国的地域、经济、文化等差异较大，这在很大程度上严重影响了英语教师师资力量的分配，东部经济发达地区拥有最雄厚的英语师资力量，学生享有最完善的英语教育，而中西部经济欠发达地区的英语师资力量较差，英语教师不能满足当前高中教学的需求，这就严重影响了这些地区高中英语教学的效果，导致全国高中英语教学水平的差异，导致教育的公平性降低，不利于英语教学的可持续发展。
二、 完善高中英语教学的对策
1. 更新教育理念，注重“以人为本”
高中学生有较强的自尊心与自觉性，学生的学习积极性较高，这就需要教师不断对其进行引导，促进学生英语能力的提高。传统的教学中，教师为主体的教学理念是被时代所淘汰的，课堂上更应注重学生学习的需求，解决学生的疑问，以学生为主体，使教授的知识能够为学生服务。教师在进行高中英语教学时，应适当设置开放性的问题来引领学生思考，用问题来激发学生解决问题的能力，提高学生英语学习的兴趣。同时，教师还应注重英语文化的教育，让学生的学习载体不仅仅局限在课本，要提高学生的知识面，拓宽学生的知识广度。
2. 制定详细的教学目标
教学目标是引领教学的指挥棒，是教学活动的重要参考，对于教学的科学进行有着重要意义。只有利用科学的教学目标进行指导，才能使英语的教学有所依据，才能使教学有计划性和规范性，这对于英语这门学科的发展具有重要的战略意义。教学目标的制定一定要符合学生学习的规律。在高中阶段，应给予一定的探索性内容，达到引导学生进行创新性思考的习惯；应尊重知识循序渐进的规律，最大限度地进行科学教学，提高教学效果。教学目标的制定要切合学生的实际，使学生通过一定的努力基本都能够达到目标，避免目标太高导致学生失去学习的信心，目标太低导致学生探索性的能力得不到充分的发掘。同时，教学目标的制定还应考虑到学生的个性心理特点，目标应具有促进正确世界观、价值观形成的作用。另外，对于目标完成得如何一定要有相应的监督机制，这是保证目标顺利实现的重要组成部分。
3. 改善师资队伍，提高师资力量
高中英语教师作为影响教学效果的重要因素，在英语教学中须给予足够的重视，加强英语教师的师资队伍建设是提高高中英语教学质量的关键性举措，对于高中英语教学的发展有着重要的意义。这就要求学校要高度重视英语教师的作用，给予英语教师更多培训的机会，让更多的一线英语教师接受最新的理论知识教育，使其具备最先进的教学理念，这对于提升学生整体的素质，增强英语教学效果有着重要的积极意义。其次，高中英语教师应加强自身的素质提升，接受更多的现代教育技术的教育，掌握更多的现代科技教学手段，跟随时代发展的步伐，这对于提高教学质量，提升教学能力有着长远的意义。
三、 小结
英语作为一门实践性、应用性很强的课程，教师要更新教学观念、制定切合实际的教学目标、采取多种形式的教学训练活动、着力培养学生实际运用英语的能力，这对于学生英语能力的培养有着重要意义，对于学校的英语教学也有着重要的实际价值。