先秦儒家学习理论初探

来源 :教育科学文摘 | 被引量 : 0次 | 上传用户:chaorenwangzi
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
先秦儒家的学习理论有自己的特色。他们认为学习主要是把外在于修养主体精神之外的人性转化为修养主体的精神。向外学习的内容很多.这些内容都朝向一个意义中心就是本质性人性——礼义。先秦儒家强调学习是一种有意识的学习。强调学习要立志和专心致志。同时,先秦儒家认为学习也是一个不断把意识变为潜意识的过程。
其他文献
朱永新说,一个人的精神发育史,就是一个人的阅读史。我喜欢买书、读书、藏书,想想这些年来的阅读经历,如果可以称为“史”的话,那便是伴着一本又一本清香四溢的书籍,与生命里那些可爱的人儿结下一段又一段美好的缘份,写就一个又一个难忘的故事,化作一程又一程相伴欣赏的美好风光……如果说一本好书就是一盏明灯,那在我的教育生命里,有几位我最想感激的“点灯人”。  汪春劼:方法不重要,智慧才最重要  三年前的暑假里
10月中旬以来,天津市"三秋"农机化生产快速推进.截至10月17日,天津市累计完成玉米机械化收获面积286.96万亩,机收进度超九成,其中蓟州区、宝坻区、武清区、静海区、北辰区机收
作为俄罗斯的公民爱国主义教育国策,《俄罗斯联邦公民爱国主义教育纲要》五年一个周期,构建了一个完整的爱国主义教育体系。  俄罗斯要求公民在0至6岁形成关于祖国的正确观念,通过儿童文学、音乐、动画片、特殊教育,明白爱、善、劳动、友谊、真诚等基础概念;在7至10岁习得尊重民族文化和传统,了解基本世俗伦理、传统知识,尊重不同的宗教信仰,并学会在团队中与他人协作,通过国际性的竞技比赛提高民族自豪感;在11至