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【摘 要】 随着语文教学模式的不断改革，教学技巧的不断改进，对于学生综合素质的要求也越来越高。让学生诵读经典美文是一种有效提升学生文学素养的方法。现代教学技巧是无数优秀教师在几十年教学生涯中总结出来的，对于学生的学习能力提高也是有指导作用的，所以，将现代教学技巧与经典美文诵读相结合，对学生的综合素质提高大有益处。
【关键词】 现代教学技巧；经典美文诵读；教学实践
诵读经典是一项从很早就开始的活动，随着语文教学技巧的不断改进，诵读经典的方式也在不断变化，但不变的是，经典诵读对我们有诸多益处，它可以帮助我们了解圣贤思想，学习古代的优良传统，通过经典诵读，我们可以提升自身的文化素养和思想内涵。
一、现代教学技巧的内涵
现代教学技巧充分利用了现代的科技成果，不断地改进更新传统的教学技巧，是综合艺术，科学技术，和语文教学的结合体。信息技术与语文学科结合体现在两方面。一是用计算机技术、网络技术等去整合各学科的课程，二是信息技术与语文学科主体作用，提高了课堂效率，也使学生更全面、更深入地理解掌握了所学知识，综合技术与语文学科也有更紧密的联系。现在语文教学中包含了多方面的知识，不仅仅是语文知识，还有思想哲学，自然万象，这就需要借助多方面的知识来完成语文教学。让学生学语文的同时也不断增加其他方面知识的积累。
二、诵读经典的意义
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，它包括语文知识的多少，语文积累的深厚，语言组织能力，写作能力，思维能力，记忆能力等多方面的内容。主要集中在听，说，读，写四方面。通过诵读经典我们可以积累优美的句段文章，有些地方可以加以背诵，语言材料积累得多了，我们的写作能力相应的也可以得到提高。诵读经典还可以拓宽我们的视野，在诵读的过程中，我们如果想要理解作者的内涵，就必须要了解作者，熟悉作者的写作思路和作者想要表达的思想感情，长久坚持下来，学生不仅可以积累丰厚的文学知识，还可以形成丰厚的文化底蕴，这对于我们的终身发展都是非常有益的。在阅读了大量的古今中外优秀名著后，熟练地背诵了很多优美的篇章段落，就会有丰富的语言积累和知识储备，自会有一种腹有诗书气自华的感觉，就好比攀上了山顶的人，就会一览众山小，有了恢弘的视野和博大的胸襟，各种其他方面的能力也会慢慢增强。诵读经典可以帮助我们陶冶情操。中国经典中有诸多讲究，押韵，平仄，对仗等，古诗中的绝句，都体现了中华文化的博大精深。
三、如何将现代教学技巧与经典诵读相结合
1.巧用多媒体技术，创设情境
经典中蕴含有许多丰富的意象，我们如果能深入把握这些意象，就能更好地理解经典的内涵。多媒体技术方便快捷，同时也具有直观的特点，它可以把抽象的语言文字转化为图片、视频等，让学生更直观地了解经典内涵，激发学生学习兴趣。如在朗诵《桂林山水》这一篇文章时，教师可以先搜集一些有关于桂林山水的源头、传说、图片、视频等，在课前播放这些东西，让学生的注意力集中到课堂上，随着视频播放的推进，桂林美丽的景色就呈现在大家眼前了，学生会有身临其境的感觉，进而激发他们对课文的朗读兴趣。很多经典都是在阐述一个道理，或表现为人处事的道理，这些经典不好配图，教师就可以把这些经典中所蕴含的道理转化为一个个普通的哲理小故事，让学生从这些小故事中明白道理，这与阅读经典的效果是类似的，学生明白了道理，再让他们回过头来阅读经典，这些都离不开多媒体技术的支持。
2.利用多媒体范读，感受文本
小学生的朗读水平普遍不高，因此就要提高它们的朗读水平，而多媒体的范读虽然可能没有人类有感情，但它比较精准。因此加强多媒体的经典诵读，可以让学生很快地进入文本，如果在朗读的同时能配一些舒缓的音乐，就会使学生全身心地投入到朗读当中。在诵读《大学》时，教师可以在多媒体课件中配一些音乐、插图，插一些古代学子和学府的插图，再加一段比较古风的音乐，学生就能全身心地投入到经典诵读中了。可能经典对于小学生过来说有一些枯涩难懂。很有可能会有一些字词还认不全，所以有设备教学生朗读，并能为他们解释意义，让他们更好地理解文本，是十分重要的。多媒体可以帮助教师减轻负担，系统地教学生疑难字句。教师只用关注学生还有哪些问题，从而更好的对他们进行指导。
3.开展丰富多彩的课下活动
国学经典是我国文化宝库中的瑰宝，诵读经典可以提升学生的境界，丰富我们的内涵，开启我們的智慧。我国传统文化中经典数量很多，所以要根据小学生的发展特点，选择适合他们阅读的经典。比如读起来朗朗上口的三字经、弟子规等。为了使学生对经典诵读有更多的兴趣，可以借助现在的教学手段，开展丰富多彩的课下活动。例如，用歌唱来表现经典。古诗是儿歌的来源，因此教师可以给古诗谱上一些曲调，让学生用唱歌的形式来吟诵经典。有些古诗不好谱曲，也可以让他们和着诗的节奏，把古诗当成童谣，也可以使学生加深对古诗的印象。还可以动员教师、学生、家长一起加入到经典诵读中，让家长老师带着孩子一起感受经典的魅力，让经典融入到现实生活中。
现代教学形式是灵活多变的，教学不用仅拘泥于教师、课堂，学生才是学习的主体，因此学生有了更多自主选择的权利，他们可以选择自己喜欢哪些经典，可以是一篇文章，一段诗词，甚至一本古文经典。只有学生真正学到知识了，经典对人的熏陶作用就慢慢体现出来了。将现代教学与经典诵读相结合，不仅仅是现代教育的发展的需要，也是学生提高综合素质的必然需求。现在的多媒体技术更加方便快捷，也更加便于经典的教学传播和保存传承。在实践中更加了解经典，读懂经典。学习经典中的艺术，对我们的人格、情操都有很大的提升。所以，加强小学生经典诵读，帮助我们了解圣贤思想，学习一些优秀的文化，成为更好的现代学生。
现在网络文学占据了我们阅读的主导地位，虽然网络阅读方便快捷，但纸质经典中有些东西是网络文学中所没有的，经典中所蕴含的人文精神只有我们慢慢阅读，仔细品味，才能理解其中的奥妙。将现代教学技巧运用到经典诵读中，是教育不断发展的需要，也是为了我们能更好地阅读经典，掌握经典的精髓。
【关键词】 现代教学技巧；经典美文诵读；教学实践
诵读经典是一项从很早就开始的活动，随着语文教学技巧的不断改进，诵读经典的方式也在不断变化，但不变的是，经典诵读对我们有诸多益处，它可以帮助我们了解圣贤思想，学习古代的优良传统，通过经典诵读，我们可以提升自身的文化素养和思想内涵。
一、现代教学技巧的内涵
现代教学技巧充分利用了现代的科技成果，不断地改进更新传统的教学技巧，是综合艺术，科学技术，和语文教学的结合体。信息技术与语文学科结合体现在两方面。一是用计算机技术、网络技术等去整合各学科的课程，二是信息技术与语文学科主体作用，提高了课堂效率，也使学生更全面、更深入地理解掌握了所学知识，综合技术与语文学科也有更紧密的联系。现在语文教学中包含了多方面的知识，不仅仅是语文知识，还有思想哲学，自然万象，这就需要借助多方面的知识来完成语文教学。让学生学语文的同时也不断增加其他方面知识的积累。
二、诵读经典的意义
语文素养是一种以语文能力为核心的综合素养，它包括语文知识的多少，语文积累的深厚，语言组织能力，写作能力，思维能力，记忆能力等多方面的内容。主要集中在听，说，读，写四方面。通过诵读经典我们可以积累优美的句段文章，有些地方可以加以背诵，语言材料积累得多了，我们的写作能力相应的也可以得到提高。诵读经典还可以拓宽我们的视野，在诵读的过程中，我们如果想要理解作者的内涵，就必须要了解作者，熟悉作者的写作思路和作者想要表达的思想感情，长久坚持下来，学生不仅可以积累丰厚的文学知识，还可以形成丰厚的文化底蕴，这对于我们的终身发展都是非常有益的。在阅读了大量的古今中外优秀名著后，熟练地背诵了很多优美的篇章段落，就会有丰富的语言积累和知识储备，自会有一种腹有诗书气自华的感觉，就好比攀上了山顶的人，就会一览众山小，有了恢弘的视野和博大的胸襟，各种其他方面的能力也会慢慢增强。诵读经典可以帮助我们陶冶情操。中国经典中有诸多讲究，押韵，平仄，对仗等，古诗中的绝句，都体现了中华文化的博大精深。
三、如何将现代教学技巧与经典诵读相结合
1.巧用多媒体技术，创设情境
经典中蕴含有许多丰富的意象，我们如果能深入把握这些意象，就能更好地理解经典的内涵。多媒体技术方便快捷，同时也具有直观的特点，它可以把抽象的语言文字转化为图片、视频等，让学生更直观地了解经典内涵，激发学生学习兴趣。如在朗诵《桂林山水》这一篇文章时，教师可以先搜集一些有关于桂林山水的源头、传说、图片、视频等，在课前播放这些东西，让学生的注意力集中到课堂上，随着视频播放的推进，桂林美丽的景色就呈现在大家眼前了，学生会有身临其境的感觉，进而激发他们对课文的朗读兴趣。很多经典都是在阐述一个道理，或表现为人处事的道理，这些经典不好配图，教师就可以把这些经典中所蕴含的道理转化为一个个普通的哲理小故事，让学生从这些小故事中明白道理，这与阅读经典的效果是类似的，学生明白了道理，再让他们回过头来阅读经典，这些都离不开多媒体技术的支持。
2.利用多媒体范读，感受文本
小学生的朗读水平普遍不高，因此就要提高它们的朗读水平，而多媒体的范读虽然可能没有人类有感情，但它比较精准。因此加强多媒体的经典诵读，可以让学生很快地进入文本，如果在朗读的同时能配一些舒缓的音乐，就会使学生全身心地投入到朗读当中。在诵读《大学》时，教师可以在多媒体课件中配一些音乐、插图，插一些古代学子和学府的插图，再加一段比较古风的音乐，学生就能全身心地投入到经典诵读中了。可能经典对于小学生过来说有一些枯涩难懂。很有可能会有一些字词还认不全，所以有设备教学生朗读，并能为他们解释意义，让他们更好地理解文本，是十分重要的。多媒体可以帮助教师减轻负担，系统地教学生疑难字句。教师只用关注学生还有哪些问题，从而更好的对他们进行指导。
3.开展丰富多彩的课下活动
国学经典是我国文化宝库中的瑰宝，诵读经典可以提升学生的境界，丰富我们的内涵，开启我們的智慧。我国传统文化中经典数量很多，所以要根据小学生的发展特点，选择适合他们阅读的经典。比如读起来朗朗上口的三字经、弟子规等。为了使学生对经典诵读有更多的兴趣，可以借助现在的教学手段，开展丰富多彩的课下活动。例如，用歌唱来表现经典。古诗是儿歌的来源，因此教师可以给古诗谱上一些曲调，让学生用唱歌的形式来吟诵经典。有些古诗不好谱曲，也可以让他们和着诗的节奏，把古诗当成童谣，也可以使学生加深对古诗的印象。还可以动员教师、学生、家长一起加入到经典诵读中，让家长老师带着孩子一起感受经典的魅力，让经典融入到现实生活中。
现代教学形式是灵活多变的，教学不用仅拘泥于教师、课堂，学生才是学习的主体，因此学生有了更多自主选择的权利，他们可以选择自己喜欢哪些经典，可以是一篇文章，一段诗词，甚至一本古文经典。只有学生真正学到知识了，经典对人的熏陶作用就慢慢体现出来了。将现代教学与经典诵读相结合，不仅仅是现代教育的发展的需要，也是学生提高综合素质的必然需求。现在的多媒体技术更加方便快捷，也更加便于经典的教学传播和保存传承。在实践中更加了解经典，读懂经典。学习经典中的艺术，对我们的人格、情操都有很大的提升。所以，加强小学生经典诵读，帮助我们了解圣贤思想，学习一些优秀的文化，成为更好的现代学生。
现在网络文学占据了我们阅读的主导地位，虽然网络阅读方便快捷，但纸质经典中有些东西是网络文学中所没有的，经典中所蕴含的人文精神只有我们慢慢阅读，仔细品味，才能理解其中的奥妙。将现代教学技巧运用到经典诵读中，是教育不断发展的需要，也是为了我们能更好地阅读经典，掌握经典的精髓。