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摘要：经济的发展为国家教育建设奠定了良好的基础，为此，最近几年，我国的教育事业飞快发展，国家的人才数量也在不断增加。语文教学在教学领域占据着重要的地位，也是国家教育事业发展中的重点发展对象。本文根据当前语文教学的实际情况，分析了当前语文教学的现状。
关键词：语文教学;现状
语文教学是以国家语言以及语言运用为主要内容的教学学科，所以说，在整个教育体系中，语文教学具有基础性的作用，语文教学的成功开展，直接影响着其它学科的发展。最近几年，在国家总的政策的影响下，教育事业取得了突飞猛进的成绩，而语文教学作为国家教育领域的重要组成，也取得了一定的成绩，这是语文教学发展的动力，但同时我们也注意到，当前环境下语文教学还存在着一定的问题，而我国语文教学的现状，就体现在这些成绩和问题中。
一、语文教学取得的成绩
近年来，国家教育事业不断改革和发展，这为语文教学的发展创造了一定的条件，在这样的环境下，我国语文教学取得了一定的成绩。
首先，语文教学受到的重视程度在不断提高。在过去，很多人对语文教学的态度存在问题，不管是教师一方，还是学生一方，都认为语文学习的效果不大，学或者不学对考试成绩都没有太大的影响。在这样错误的心态之下，语文教学常常被忽视，在排课时间方面，语文课的时间相对于其它科目，特别是理工科目的时间，都要少很多，同时，学生对语文学习的热情也不高，总之，整个语文教学在教育领域处在非常尴尬的地位。但是最近几年，国家不断强调素质要与，要求全面提升学生的综合素质，这使得语文教学开始受到重视，主要体现在学生对语文课和语文学习的态度有了较大的转变，教师对授课的态度也在逐渐改善，而学校在课程安排的过程中，也开始重视语文课的实践。总之，语文教学受到的重视程度在不断提升，这是目前语文教学取得的成绩，也是语文教学的现状之一。
其次，语文教师队伍在不断的扩大。正如上面我们所说的，在过去，语文教学并不能受到重视，所以说，专业学习语文的人就比较少，在各个学校内，具有较高教学能力的语文教师也就相对比较匮乏，这就直接影响了语文教学水平以及国家对相关人才的培养。同时我们也知道，语文学习是其它学科学习的基础，语文教师的匮乏使得语文教学的发展举步维艰，同时，也为其它学科的学习造成了影响。但近年来，语文受到的重视程度在提高，学校也开始招聘更多专业语文教师，这就使得语文教师队伍在不断扩大，为语文教学水平的提升创造了更多的可能，同时，语文教师队伍的扩大，也保证了语文教学工作的长久发展。所以说，语文教师队伍在不断扩大，是目前语文教学取得的成绩，同时也是当前语文教学现状的重要体现。
再次，语文教学的配套设施在不断完善。很多人对语文教学有着错误的认识，认为语文教学相对简单，学生学习和教师授课，通过简单的言语交流就可以实现，事实上，这是错误的，语文教学同样需要一些基础的配套设施的配合，比如多媒体教学设备的应用，就可以将语文教学内容具体化，立体化，进而提高教学效果。目前我国的语文教学中，配套设施在逐渐的增多，这就丰富了语文教学形式，有利于语文教学活动的进一步开展。所以说，语文教学的配套设施在不断完善，这是当前语文教学取得的重要成绩，也是语文教学现状的重要体现。
二、语文教学存在的问题
在看到成绩的同时，我们同样应该注意问题的存在，目前我国的语文教学虽然有了一定的发展，但是问题的存在也是发展过程中的阻碍，为此，我们需要客观的分析语文教学中存在的问题，只有这样，才能科学的解决问题，实现语文教学更快、更好的发展。对语文教学的认识直接影响到教师以怎样的模式开展语文教学，也直接影响到语文教学的最终成果。目前，我国语文教学中，存在的问题集中体现在语文教学认识方面。
首先，关于语文分数。在今天的语文教学中，很多教师认为，语文考试分数就代表着学生对语文知识掌握的水平，也代表着教师的授课水平，显然，这是错误的。在存在升学和竞争的环境下，我们承认，考试可以在某种程度上实现对学生的检测和筛选，但是对于语文而言，语文考试的分数并不完全就是学生的语文能力的反映，语文是一门特殊学科，是学生学习和掌握母语的过程，而语言的魅力在于应用，反映在试卷中的内容，并不能全面客观的反映出学生的学习水平。这样错误的认识，使得教师在授课中集中于对试卷知识点的讲授，而忽视语文教学中其它內容，完全以试卷分数为教学目标，这就容易造成语文教学的偏执性。所以说，目前语文教学中，关于语文分数，教学中还没有客观正确的认识。
其次，关于教学内容。语文是一个丰富的体系，语言的魅力要通过语文教学得以全部传承，是存在一定的困难的，但是语文教学应该尽可能全面的进行语文知识传授，但是目前语文教学中，有一个错误的认识就是，很多人认为，文学教学就等于语文教学。在这样的错误的教学认识之下，教师进行语文授课，更像是文学作品的赏析课，这只能是语文教学中的一部分，而不能是全部。在这样的教学认识下开展语文教学，学生可能在文学作品赏析的能力方面可能有所提高，但是写作能力，语言表达能力等方面，其发展可能就会有所减弱。所以说，对于教学内容的错误认识很容易造成学生人才培养的片面性，这也不利于语文教学的放久发展。因此，对语文教学内容的错误认识，也是当前语文教学中存在的问题。
当然，除了以上提到的关于语文教学认识问题之外，我国语文教学在教学方法中也有需要改进的地方，比如教学方法有待创新等。
参考文献：
[1]莫艳萍、杨晓风.语文教学现状及改进新探[J].湖南科技学院学报，2011（06）.
[2]刘磊.浅谈初中语文教学现状及发展对策[J].教育教学论坛，2014（33）.
关键词：语文教学;现状
语文教学是以国家语言以及语言运用为主要内容的教学学科，所以说，在整个教育体系中，语文教学具有基础性的作用，语文教学的成功开展，直接影响着其它学科的发展。最近几年，在国家总的政策的影响下，教育事业取得了突飞猛进的成绩，而语文教学作为国家教育领域的重要组成，也取得了一定的成绩，这是语文教学发展的动力，但同时我们也注意到，当前环境下语文教学还存在着一定的问题，而我国语文教学的现状，就体现在这些成绩和问题中。
一、语文教学取得的成绩
近年来，国家教育事业不断改革和发展，这为语文教学的发展创造了一定的条件，在这样的环境下，我国语文教学取得了一定的成绩。
首先，语文教学受到的重视程度在不断提高。在过去，很多人对语文教学的态度存在问题，不管是教师一方，还是学生一方，都认为语文学习的效果不大，学或者不学对考试成绩都没有太大的影响。在这样错误的心态之下，语文教学常常被忽视，在排课时间方面，语文课的时间相对于其它科目，特别是理工科目的时间，都要少很多，同时，学生对语文学习的热情也不高，总之，整个语文教学在教育领域处在非常尴尬的地位。但是最近几年，国家不断强调素质要与，要求全面提升学生的综合素质，这使得语文教学开始受到重视，主要体现在学生对语文课和语文学习的态度有了较大的转变，教师对授课的态度也在逐渐改善，而学校在课程安排的过程中，也开始重视语文课的实践。总之，语文教学受到的重视程度在不断提升，这是目前语文教学取得的成绩，也是语文教学的现状之一。
其次，语文教师队伍在不断的扩大。正如上面我们所说的，在过去，语文教学并不能受到重视，所以说，专业学习语文的人就比较少，在各个学校内，具有较高教学能力的语文教师也就相对比较匮乏，这就直接影响了语文教学水平以及国家对相关人才的培养。同时我们也知道，语文学习是其它学科学习的基础，语文教师的匮乏使得语文教学的发展举步维艰，同时，也为其它学科的学习造成了影响。但近年来，语文受到的重视程度在提高，学校也开始招聘更多专业语文教师，这就使得语文教师队伍在不断扩大，为语文教学水平的提升创造了更多的可能，同时，语文教师队伍的扩大，也保证了语文教学工作的长久发展。所以说，语文教师队伍在不断扩大，是目前语文教学取得的成绩，同时也是当前语文教学现状的重要体现。
再次，语文教学的配套设施在不断完善。很多人对语文教学有着错误的认识，认为语文教学相对简单，学生学习和教师授课，通过简单的言语交流就可以实现，事实上，这是错误的，语文教学同样需要一些基础的配套设施的配合，比如多媒体教学设备的应用，就可以将语文教学内容具体化，立体化，进而提高教学效果。目前我国的语文教学中，配套设施在逐渐的增多，这就丰富了语文教学形式，有利于语文教学活动的进一步开展。所以说，语文教学的配套设施在不断完善，这是当前语文教学取得的重要成绩，也是语文教学现状的重要体现。
二、语文教学存在的问题
在看到成绩的同时，我们同样应该注意问题的存在，目前我国的语文教学虽然有了一定的发展，但是问题的存在也是发展过程中的阻碍，为此，我们需要客观的分析语文教学中存在的问题，只有这样，才能科学的解决问题，实现语文教学更快、更好的发展。对语文教学的认识直接影响到教师以怎样的模式开展语文教学，也直接影响到语文教学的最终成果。目前，我国语文教学中，存在的问题集中体现在语文教学认识方面。
首先，关于语文分数。在今天的语文教学中，很多教师认为，语文考试分数就代表着学生对语文知识掌握的水平，也代表着教师的授课水平，显然，这是错误的。在存在升学和竞争的环境下，我们承认，考试可以在某种程度上实现对学生的检测和筛选，但是对于语文而言，语文考试的分数并不完全就是学生的语文能力的反映，语文是一门特殊学科，是学生学习和掌握母语的过程，而语言的魅力在于应用，反映在试卷中的内容，并不能全面客观的反映出学生的学习水平。这样错误的认识，使得教师在授课中集中于对试卷知识点的讲授，而忽视语文教学中其它內容，完全以试卷分数为教学目标，这就容易造成语文教学的偏执性。所以说，目前语文教学中，关于语文分数，教学中还没有客观正确的认识。
其次，关于教学内容。语文是一个丰富的体系，语言的魅力要通过语文教学得以全部传承，是存在一定的困难的，但是语文教学应该尽可能全面的进行语文知识传授，但是目前语文教学中，有一个错误的认识就是，很多人认为，文学教学就等于语文教学。在这样的错误的教学认识之下，教师进行语文授课，更像是文学作品的赏析课，这只能是语文教学中的一部分，而不能是全部。在这样的教学认识下开展语文教学，学生可能在文学作品赏析的能力方面可能有所提高，但是写作能力，语言表达能力等方面，其发展可能就会有所减弱。所以说，对于教学内容的错误认识很容易造成学生人才培养的片面性，这也不利于语文教学的放久发展。因此，对语文教学内容的错误认识，也是当前语文教学中存在的问题。
当然，除了以上提到的关于语文教学认识问题之外，我国语文教学在教学方法中也有需要改进的地方，比如教学方法有待创新等。
参考文献：
[1]莫艳萍、杨晓风.语文教学现状及改进新探[J].湖南科技学院学报，2011（06）.
[2]刘磊.浅谈初中语文教学现状及发展对策[J].教育教学论坛，2014（33）.