【摘 要】
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本文对2011-2015年我国中小学生遭遇教师体罚的舆情事件进行了统计与分析。调查结果表明:近年来中小学教师体罚学生现象成为网络舆情热点,网络曝光率跃升并保持了高位趋势;体
【机 构】
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长沙师范学院,长沙师范学院初等教育系
【基金项目】
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湖南省“十二五”教育科学规划项目“湖南省中小教师教育惩戒权规制研究”(编号:XJK2015BFZ002);湖南省高等学校教学改革项目“专题创作为中心的高校探究式教学模式研究——以《班级管理》课程为中心”(编号:2013589)的研究成果之一
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本文对2011-2015年我国中小学生遭遇教师体罚的舆情事件进行了统计与分析。调查结果表明:近年来中小学教师体罚学生现象成为网络舆情热点,网络曝光率跃升并保持了高位趋势;体罚行为频度及烈度与教师对体罚的风险感知度呈负相关性;施罚教师群体在性别、年龄、地域等方面特征明显,受罚学生的性别比例差距明显;体罚行为诱因多数与学习有关,且多属小事大罚,后果严重。严禁体罚仍然是教师教育惩戒权规制的当务之急,应在现有法律体系下加强对教育惩戒权的管理规制,基于管理规约构建教师教育惩戒权合理行使的规范体系。
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