【摘 要】
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目的 通过形成性评价在以住院医师规范化培训（住培）学员为主体的规范化培训中的研究,前瞻性探索在心脏外科监护室（CCU）中应用形成性评价的教学效果。方法 将2015年9月至2017年7月
【机 构】
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重庆医科大学儿科学院/重庆医科大学附属儿童胸心外科/国家住院医师规范化培训示范基地/儿童发育疾病研究教育部重点实验室/儿童发育重大疾病国家国际科技合作基地/儿科学重庆市重点实验室
【基金项目】
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2017年度重庆市高等教育教学改革研究项目（CQGJ15248C）
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目的 通过形成性评价在以住院医师规范化培训（住培）学员为主体的规范化培训中的研究,前瞻性探索在心脏外科监护室（CCU）中应用形成性评价的教学效果。方法 将2015年9月至2017年7月入科住培学员138人分为2组。记录2组住培学员基本信息及入学毕业等信息。第一组住培学员54人,交互查房、操作、病史分析后,接受住培导师、住院总医师、同伴、护士、患者家属的形成性评价;第二组住培学员84人,进行传统大课教学。2组住培学员均出科后进行终结性评价。结果 2组住培学员入学成绩、入科评价比较,差异均无统计学意义（P〉0
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