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近年来，由于大力提倡素质教育，语文教学中文学作品的阅读和鉴赏越来越受到重视，不仅新教材中文学作品的比重大为增加，而且高考试题对文学作品阅读考查的频率也越来越高。尤其是散文阅读，因作品篇幅短小，文字精练，语言优美，情感真挚，意蕴深邃，可操作性强，所以深受高考命题者的青睐。基于此，高考复习中散文的阅读，理应引起我们的高度重视。
高考散文阅读测试的解答应掌握一些技巧，它能帮助我们在现有水平的基础上，提高答题的准确率。下面试谈四点。
一、读懂全文，整体把握
部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着，确认某一语言单位所负载的信息，准确地理解它们，离不开对整体的把握。不少试题，往往明确要求“联系全文”加以作答。比如2010年北京卷所选季羡林先生的《海棠花》，串联起作者生命中从故乡到异域的一些断片，运用了首尾照应、寓情于物的手法。全文共九段，其大意分别可概括为：想起故乡院内的海棠花→院内海棠花的深刻记忆→在北京与海棠花无缘分→夏天故乡只有海棠叶子→异国在思想挣扎中度日→花城中没有注意海棠花→见海棠花引发浓浓乡情→海棠花把祖国召到眼前→异国海棠花不解我心情。整体把握了全文的内容要点以及作者的观点态度，再来看试卷上的考题，答案就非常明确了：
17.通读全文，回答下面问题。（7分）
（1）文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真的是“无缘”吗？为什么？（3分）
（2）简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）
第（1）题第二问，其答案区域显然在文章第⑦、⑧段，本题可答作“并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的乡思，使‘有缘’构成了文章的归结点”。解答第（2）题，应注意这是一篇借物抒情类散文，这类散文中的“物”，作用一般有二：一是作为行文线索、抒情线索出现，二是承载作者的某种情感，化虚（情感）为实（实物），因此本题可答为“海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感”。
解答散文阅读题，切不可还未从整体上把握全文，就“带着问题”去读，甚至是“带着问题”东寻西找，那样势必断章取义，脱离文章的主旨。
二、锁定方位，认真探究
一般而言，散文阅读前两道简答题的顺序与所涉及的文段在文中顺序大体一致，但也有较难捉摸的，这时就需要在整体把握的基础上，锁定作为答题依据的有关文句的方位，认真理解，以确定答案。例如2010年四川卷（选文为爱默生的《自然》）第15题是：“第三段写到：站在神圣的自然面前，作者感到头脑‘上升到无限的空间里’。结合上下文，简要概括他的内心世界此时发生了怎样的变化。（6分）”要答好此题，一定要回归原文，在领会主题的前提下，根据语境加以理解。事实上，作者内心的变化具体体现于下面一段文字：
站在赤裸的土地上——我的头脑沐浴在无忧无虑的空气中，上升到无限的空间里——所有卑贱的自私自利的想法都消失无踪了。我变成了一个透明的眼球：我空如无物，但我却将万物都纳入眼中，那共同生命的暗流在我全身循环流动。我是上帝的一部分。在那时，最亲近的朋友的名字听起来也觉得陌生而并不重要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，谁是主人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。
只要准确锁定答题方位，明确本段文字可分三层（“所有卑贱的自私自利的想法都消失无踪了”为一层，第②、③句是第二层，“在那时”以下是第三层），并注意理解“透明的眼球”这一比喻及“兄弟”“朋友”等的含义，就会明确此题答案：“自然的庄严神圣与博大深邃，使他的精神受到洗礼，灵魂得到升华：内心变得高尚无私，认识到人与万物的契合以及人与人的平等、博爱。”
三、返本求实，准确概括
阐释、概括具有一定文学色彩的词、句的意思，要努力探求其本义：是比喻的，要透过喻体看到本体；是象征的，要透过象征体看到象征意义，等等。只有探本、返本，才算从根本上理解、掌握了实质性的东西，同时也可进一步看出文章的行文之妙。
对于概括句段意思的试题，也要做到实在、明确而具体。概括的要求主要有二：一是全面把握有关句段的要点，二是用精练的语言表述要点。要点全，内容实，文句简，这是良好的概括所必备的条件。请看下面的文段与试题：
她（指冰心）更“平常”，但她响应和参与了这种英雄业绩的创造和建设。她和“五四”一代人有着共同的性格，那就是反抗和批判。他们同样是新时代和新潮流的推动者，共同完成了中国20世纪伟大的精神革命。伟大的五四精神突出地表现在对于旧文化和旧礼教的抗争，但“五四”并非一味地“破坏”，它有鲜明的建设精神；“五四”也并非一味地“激烈”，它的本质是温情和人性的。这些本质在那些猛将身上，是隐藏着和潜伏着的，而在另一类“非猛将”如冰心这样的人身上，则成为一种非常明显确定的品质。（节选自谢冕的《这颗心燃烧了一百年》）
五四运动中的“猛将”与“非猛将”的共同点是。
原文有三个要点——“都具有反抗和批判精神，都参与创造和建设，都具有温情和人性”（参见笔者加点的文句），而一般考生容易遗漏第三点。此外，概括意思有时会限定字数，那么，就要在有限字数中包容较多的实实在在的要点。
四、如实赏析，力避拔高
散文阅读的赏析考查，前些年主要表现为最后一道多选题，有时也出现在前面三题中。值得注意的是，2010年除北京卷、天津卷、上海卷、湖北卷、福建卷、江西卷外，其余各份试卷的散文阅读都取消了最后的多选题，试题全部为简答题。这一取消意味着什么？意味着极大减小了侥幸选对的可能性，也意味着考点的减少——原来的多选题有五个选项，也就是说着眼于全篇或局部选择了多个考点，现在的一道简答题则只有一个或两个考点。当然，对作品形象、语言和表达技巧的鉴赏能力的考查力度并未减弱。
从我们学生来说，在平时的语文学习中，要努力掌握一些基本的表现手法（比如铺垫、烘托、对比、象征、人称、联想、想象、引用、情景交融等），重要的谋篇布局方法（比如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、首尾呼应等），常见的语言表达技巧，答题时再结合文章实际予以分析鉴赏，简答就有了准绳，就容易上路。比如2010年上海卷考查张抗抗的《天目山》，有道试题为“从表现手法上，选择一个角度对第⑨段作赏析。（3分）”。解题时应当先细读原文：
⑨母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟……待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。
在此基础上如实赏析：该段文字主要表现母亲对青春岁月的追念，这从“声声如歌，让人想起遥远的青春季节”等描写中可以看出；而在母亲的追念中突出了烈士的坚毅，文中写到他的脚印“沉稳”，他的目光“坦然”等。可见，这段文字最突出运用的是：虚实结合、联想想象。比喻、对比、借景抒情等也有使用。答题时，先概括作者使用的手法，再具体分析是如何使用的，表达效果是什么。参考答案：“虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来（或：由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比），突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。”
如果依然是选择题，关键问题还在于实事求是地鉴赏品味。一要看选项有没有根据。比如2010年上海卷第11题C项为“描写‘大树王’死而复生的情景，突出了它顽强的生命活力”，实际上，文中“大树王”死而复生的情景只是作者的一种想象，并非直接描写；“突出了它顽强的生命活力”也不对，此处应为设想、期盼一种崇高精神的复活。二要看选项的“质”是否正确。比如2010年北京卷第16题E项说“文章写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察”，此项错在“反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察”，其实文章主题应为乡思与爱国情。三要看选项的“度”是否恰如其分。有些选项往往存在着“过度”（过分拔高或夸大其辞）的情况。比如2010年北京卷第16题D项说“上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以致无暇顾及海棠花”，其中“始终”“无暇顾及海棠花”属夸大其辞——相关原文为“我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做”“但我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是，我最初只看到满眼繁花，多半是叫不出名字，因而也就不分什么花什么花，只是眼花缭乱而已”。
希望同学们形成一个认识：散文阅读测试并不玄乎，只要具备一定的文学素养，回答时注重对原作词、句、段、篇的确切认识，致力于发现、筛选，准确地概括和阐释，终会取得良好的成绩。
（作者：江苏省太仓高级中学 唐惠忠）
高考散文阅读测试的解答应掌握一些技巧，它能帮助我们在现有水平的基础上，提高答题的准确率。下面试谈四点。
一、读懂全文，整体把握
部分是整体中的部分，部分总是与整体联系着，确认某一语言单位所负载的信息，准确地理解它们，离不开对整体的把握。不少试题，往往明确要求“联系全文”加以作答。比如2010年北京卷所选季羡林先生的《海棠花》，串联起作者生命中从故乡到异域的一些断片，运用了首尾照应、寓情于物的手法。全文共九段，其大意分别可概括为：想起故乡院内的海棠花→院内海棠花的深刻记忆→在北京与海棠花无缘分→夏天故乡只有海棠叶子→异国在思想挣扎中度日→花城中没有注意海棠花→见海棠花引发浓浓乡情→海棠花把祖国召到眼前→异国海棠花不解我心情。整体把握了全文的内容要点以及作者的观点态度，再来看试卷上的考题，答案就非常明确了：
17.通读全文，回答下面问题。（7分）
（1）文章第②段开头说“我虽然喜欢海棠花，但却似乎与海棠花无缘”，作者与海棠花真的是“无缘”吗？为什么？（3分）
（2）简要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）
第（1）题第二问，其答案区域显然在文章第⑦、⑧段，本题可答作“并非无缘。文中的一些片段看似与海棠花无缘，但海棠花最终唤醒了作者浓烈的乡思，使‘有缘’构成了文章的归结点”。解答第（2）题，应注意这是一篇借物抒情类散文，这类散文中的“物”，作用一般有二：一是作为行文线索、抒情线索出现，二是承载作者的某种情感，化虚（情感）为实（实物），因此本题可答为“海棠花构成了文章的行文线索。海棠花寄托了作者的乡思，升华了作者的爱国情感”。
解答散文阅读题，切不可还未从整体上把握全文，就“带着问题”去读，甚至是“带着问题”东寻西找，那样势必断章取义，脱离文章的主旨。
二、锁定方位，认真探究
一般而言，散文阅读前两道简答题的顺序与所涉及的文段在文中顺序大体一致，但也有较难捉摸的，这时就需要在整体把握的基础上，锁定作为答题依据的有关文句的方位，认真理解，以确定答案。例如2010年四川卷（选文为爱默生的《自然》）第15题是：“第三段写到：站在神圣的自然面前，作者感到头脑‘上升到无限的空间里’。结合上下文，简要概括他的内心世界此时发生了怎样的变化。（6分）”要答好此题，一定要回归原文，在领会主题的前提下，根据语境加以理解。事实上，作者内心的变化具体体现于下面一段文字：
站在赤裸的土地上——我的头脑沐浴在无忧无虑的空气中，上升到无限的空间里——所有卑贱的自私自利的想法都消失无踪了。我变成了一个透明的眼球：我空如无物，但我却将万物都纳入眼中，那共同生命的暗流在我全身循环流动。我是上帝的一部分。在那时，最亲近的朋友的名字听起来也觉得陌生而并不重要了：所有的人都是兄弟，都是朋友，谁是主人谁是仆人就只是微不足道的干扰而已了。
只要准确锁定答题方位，明确本段文字可分三层（“所有卑贱的自私自利的想法都消失无踪了”为一层，第②、③句是第二层，“在那时”以下是第三层），并注意理解“透明的眼球”这一比喻及“兄弟”“朋友”等的含义，就会明确此题答案：“自然的庄严神圣与博大深邃，使他的精神受到洗礼，灵魂得到升华：内心变得高尚无私，认识到人与万物的契合以及人与人的平等、博爱。”
三、返本求实，准确概括
阐释、概括具有一定文学色彩的词、句的意思，要努力探求其本义：是比喻的，要透过喻体看到本体；是象征的，要透过象征体看到象征意义，等等。只有探本、返本，才算从根本上理解、掌握了实质性的东西，同时也可进一步看出文章的行文之妙。
对于概括句段意思的试题，也要做到实在、明确而具体。概括的要求主要有二：一是全面把握有关句段的要点，二是用精练的语言表述要点。要点全，内容实，文句简，这是良好的概括所必备的条件。请看下面的文段与试题：
她（指冰心）更“平常”，但她响应和参与了这种英雄业绩的创造和建设。她和“五四”一代人有着共同的性格，那就是反抗和批判。他们同样是新时代和新潮流的推动者，共同完成了中国20世纪伟大的精神革命。伟大的五四精神突出地表现在对于旧文化和旧礼教的抗争，但“五四”并非一味地“破坏”，它有鲜明的建设精神；“五四”也并非一味地“激烈”，它的本质是温情和人性的。这些本质在那些猛将身上，是隐藏着和潜伏着的，而在另一类“非猛将”如冰心这样的人身上，则成为一种非常明显确定的品质。（节选自谢冕的《这颗心燃烧了一百年》）
五四运动中的“猛将”与“非猛将”的共同点是。
原文有三个要点——“都具有反抗和批判精神，都参与创造和建设，都具有温情和人性”（参见笔者加点的文句），而一般考生容易遗漏第三点。此外，概括意思有时会限定字数，那么，就要在有限字数中包容较多的实实在在的要点。
四、如实赏析，力避拔高
散文阅读的赏析考查，前些年主要表现为最后一道多选题，有时也出现在前面三题中。值得注意的是，2010年除北京卷、天津卷、上海卷、湖北卷、福建卷、江西卷外，其余各份试卷的散文阅读都取消了最后的多选题，试题全部为简答题。这一取消意味着什么？意味着极大减小了侥幸选对的可能性，也意味着考点的减少——原来的多选题有五个选项，也就是说着眼于全篇或局部选择了多个考点，现在的一道简答题则只有一个或两个考点。当然，对作品形象、语言和表达技巧的鉴赏能力的考查力度并未减弱。
从我们学生来说，在平时的语文学习中，要努力掌握一些基本的表现手法（比如铺垫、烘托、对比、象征、人称、联想、想象、引用、情景交融等），重要的谋篇布局方法（比如线索、顺序、过渡、悬念、照应、详略、首尾呼应等），常见的语言表达技巧，答题时再结合文章实际予以分析鉴赏，简答就有了准绳，就容易上路。比如2010年上海卷考查张抗抗的《天目山》，有道试题为“从表现手法上，选择一个角度对第⑨段作赏析。（3分）”。解题时应当先细读原文：
⑨母亲依然走在前面。从上山那一刻起，她的双目就被山峦雾气染得湿润。树林深处鸟鸣啁啾，声声如歌，让人想起遥远的青春季节：一群女生欢笑着从禅源寺的临时课堂上跑出来，手拉手围着寺前的老银杏树，雄壮的抗日军歌惊飞了树上的小鸟……待她几年后重回天目山，却是被押解着，一步步踩着前头他沉稳的脚印。直到今日，她一抬眼仍能看见他坦然的目光，如阳光下流淌的山涧小溪，从石缝里透出乌亮的光泽。
在此基础上如实赏析：该段文字主要表现母亲对青春岁月的追念，这从“声声如歌，让人想起遥远的青春季节”等描写中可以看出；而在母亲的追念中突出了烈士的坚毅，文中写到他的脚印“沉稳”，他的目光“坦然”等。可见，这段文字最突出运用的是：虚实结合、联想想象。比喻、对比、借景抒情等也有使用。答题时，先概括作者使用的手法，再具体分析是如何使用的，表达效果是什么。参考答案：“虚实结合，将现实场景与历史回忆交织起来（或：由林中景色联想到战争岁月；欢快的场景与悲壮的场面形成对比），突出了萧洪明坚毅不屈的形象，表达了母亲对青春岁月的追念。”
如果依然是选择题，关键问题还在于实事求是地鉴赏品味。一要看选项有没有根据。比如2010年上海卷第11题C项为“描写‘大树王’死而复生的情景，突出了它顽强的生命活力”，实际上，文中“大树王”死而复生的情景只是作者的一种想象，并非直接描写；“突出了它顽强的生命活力”也不对，此处应为设想、期盼一种崇高精神的复活。二要看选项的“质”是否正确。比如2010年北京卷第16题E项说“文章写于第二次世界大战期间，反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察”，此项错在“反映了作者对战争年代德国社会现实的思考与省察”，其实文章主题应为乡思与爱国情。三要看选项的“度”是否恰如其分。有些选项往往存在着“过度”（过分拔高或夸大其辞）的情况。比如2010年北京卷第16题D项说“上世纪30年代赴德国留学的作者始终用苦行者的精神钻研学问，以致无暇顾及海棠花”，其中“始终”“无暇顾及海棠花”属夸大其辞——相关原文为“我本来是下定了决心用苦行者的精神到德国来念书的，所以每天除了钻书本以外，很少想到别的事情。可是现实的情况又不允许我这样做”“但我却似乎一直没注意到这里也有海棠花。原因是，我最初只看到满眼繁花，多半是叫不出名字，因而也就不分什么花什么花，只是眼花缭乱而已”。
希望同学们形成一个认识：散文阅读测试并不玄乎，只要具备一定的文学素养，回答时注重对原作词、句、段、篇的确切认识，致力于发现、筛选，准确地概括和阐释，终会取得良好的成绩。
（作者：江苏省太仓高级中学 唐惠忠）