【摘 要】
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<正>人们提到思想政治课,往往离不了枯燥、乏味等关键词,尤其是高中政治课。现行的江苏高考模式,语数外是重中之重,其次物理化学,政治学科的地位可想而知。相应的情况就是,政
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<正>人们提到思想政治课,往往离不了枯燥、乏味等关键词,尤其是高中政治课。现行的江苏高考模式,语数外是重中之重,其次物理化学,政治学科的地位可想而知。相应的情况就是,政治学科的课时不多,学生重视程度不够。即便如此,政治学科的教学任务却一点不少。要想在不多的时间里完成教学任务,高中政治教师需要使出浑身解数,让学生尽可能好的掌握知识。这无形中又加重了其枯燥乏味的程度,其效果可想而知。面对如此形势,怎样才能尽可能的提高学生的知识达成度呢?笔者认为,学生的好奇心可以成为课堂增效的催化剂。心理学家将好奇心定义为:个体对新异刺激的探究反应,对新鲜事物和现实,人有着去了解和探究的本能。爱因斯坦说过:
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