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该文以自我效能理论为理论依托,对任教的大学英语基础班学生进行了英语学习成效归因问卷调查,通过数据分析得出学生激发学生学习动力需要对其进行成长型思维培养以及学习规划元认知策略培养,并就此两方面做了进一步探讨.
大学英语基础班学习成效归因调查及数据分析
【摘 要】
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该文以自我效能理论为理论依托,对任教的大学英语基础班学生进行了英语学习成效归因问卷调查,通过数据分析得出学生激发学生学习动力需要对其进行成长型思维培养以及学习规划
【机 构】
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成都工业学院
【出 处】
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海外英语
【发表日期】
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2020年8期
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