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摘要：《普通高中物理课程标准》明确指出，在教学中要着重培养学生理论联系实际的能力，提高学生在实际生活中解决物理问题的能力。在高中物理中实施生活化教学，不仅符合新课程标准的要求，而且能激发学生的学习兴趣，提高课堂教学效率。具体来说，我们应该应该对生活化物理教学的概念有一个正确的认识，要认识到生活化教学的重要意义。转变传统的物理教学模式，真正以学生为中心展开教学。本文中笔者结合实际工作经验，对以上问题进行了总结，旨在对相关工作的落实带来些许帮助。
关键词：高中物理；生活化教学；策略
对高中物理教学而言，生活物理教学仍是一个新命题，虽说无数学者都展开了这方面的研究，但其中的问题我们也无法忽视。与传统教学模式不同的是，生活物理教学真正激发起了学生对于物理的兴趣，改变了他们对于物理这一学科的认知，这是顺应现代教育事业发展的一次尝试。当然具体实施环节会牵扯到很多方面的问题，我们还需要根据物理学科的特征制定科学严谨的教学计划，由此来展开教学。
一、什么是高中物理生活化教学
生活化教学，是指在教学中，教师根据教学目标、教学内容和学生学情，选取生活中的教学素材，科学合理地设计教学活动，充分挖掘教学内容中的生活元素，将抽象的知识融入学生熟悉的生活中，使学生对知识形成一个直观的、感性的认识，促进学生对知识的理解和吸收。学生掌握知识和方法后，在生活中灵活运用，解决生活中的具体问题，实现生活化教学的目的。[1]
高中物理生活化教学，主要指的是由教师以生活实际情况为依托，利用课本中的生活元素，在物理教学与生活之间建立起特定联系的教学模式。相较于传统的教学模式，它真正做到了从“生活实景”出发，从根本上拉近了学生与物理知识之间的距离，学生在收获知识的同时，也能够引发更多情感上的共鸣。基于此种教学模式，在兴趣的引导之下，学生的探究欲望以及学科思维模式都能够得到培养，更提高了他们实际运用知识的能力，有助于促进他们的全面发展。
二、高中物理生活化教学的必要性
物理是一门实践性很强的学科，同时与生活中的种种现象密切相关，学好物理不仅能帮助学生解决生活中的物理问题，也有助于学生认识到物理学对科技和社会发展的重要性。因此，教师在教学中要注重理论联系实际，将物理知识融入生活中，实施生活化教学，使学生充分认识物理和生活的联系，使物理从生活中来，再回到生活中去。如此不仅能够提高学生的分数，也能够让其正视物理学习的意义。
在高中物理中实施生活化教学，不仅是物理学科性质的要求，也是新课程标准的要求。《普通高中物理课程标准》规定：高中物理的教学内容要反映科技发展的重要思想和成果，培养学生社会发展所需要的各种知识和技能，加强学生与科技和社会发展的联系，提高学生在生活中运用物理知识的能力。[2]
三、高中物理生活化教学的策略
1.创新教学理念
传统的教学模式之下老师是课堂的主体，从教学方案的选择一直到重点知识的讲解，完全是按照老师的思路在进行，学生只能够被动的接受。可是对于物理这样的学科一味的灌输，少了学生独立思考的过程对于一些知识点他们其实很难掌握。而且这种教学理念也难以帮助学生培养起高效的学习方法，要想在高中物理教学中实践生活化教学，首先要面对的就是转变教学理念的问题。在课上要真正以学生为主体，为他们营造一个独立思考，自主探究的学习环境，老师只是学生学习的辅助者而不是引导者，高中物理教师对此要有一个准确的认识。[3]
2.课程导入生活化
在物理生活化教学导入中，教师可结合学生熟悉的生活情景进行导入。[4]例如，在导入“重力势能”时，可以列举以下生活中的事例：不同质量的书从同一高度落到手上，会产生不同的疼痛感；要想把钉子钉得更深，就要将铁锤举得很高。通过导入这些生活中的事例，引发学生的好奇心和求知欲，使学生主动探究问题。教师要及时抓住学生渴求知识的心理，自然导入“重力势能”的概念，促进学生对新知识的理解。
3.教学情境生活化
在高中物理中，有些知识点比较抽象，不易理解，教师可以选取贴近学生生活的事例，创设生活情境帮助学生讲解。通过创设生活情境，能使抽象的物理知识融入学生熟悉的生活中，使学生对不易理解的知识形成一个感性认识。这样就拉近了学生和物理新知识之间的距离，有助于学生接受和理解新知识，避免了学生对陌生知识易产生的抵触心理和畏难情绪，增强了学生学习物理知识的信心，有助于培养学生学习物理的兴趣。
4.实践活动生活化
除了课程导入和教学情境生活化外，课外实践活动是实现物理生活化教学的有效途径。在课外实践活动中，学生亲自动手、自主探究，是活动的主导者。例如，在学习了重力的相关知识后，教师可以组织学生课后搜集宇航员在月球上活动的图片，让学生将其和地球上人类的活动进行对比。通过学生的探究，加深其对重力的理解。参与生活化的实践活动，有助于提高学生自主分析问题和解决问题的能力，培养学生自觉运用所学物理知识解决实际问题的习惯。
总结：只有將物理教学与学生的生活相结合，才能提高教学效率，才能有效激发学生学习物理的兴趣，提高学习效率和理论联系实际的能力，做到学以致用，使学生切实认识到物理在科技和社会发展中的重要性。
参考文献：
[1]冉光凤，胡俊，陈健康. 物理教学与生活物理探究[J/OL]. 当代教育实践与教学研究，：1-3（2017-10-19）.
[2]陈太冲. 高中物理教学中生活化教学的应用[J]. 考试周刊，2017，（35）：45.
[3]刘红升. 应用生活物理现象，强化高中物理教学[J]. 考试周刊，2015，（53）：124.
[4]韩军民. 高中物理教学生活化的思路及策略[J]. 新课程（上），2011，（09）：20-21.
（作者单位：黑龙江省友谊县农垦红兴隆管理局第二高级中学 155811）
关键词：高中物理；生活化教学；策略
对高中物理教学而言，生活物理教学仍是一个新命题，虽说无数学者都展开了这方面的研究，但其中的问题我们也无法忽视。与传统教学模式不同的是，生活物理教学真正激发起了学生对于物理的兴趣，改变了他们对于物理这一学科的认知，这是顺应现代教育事业发展的一次尝试。当然具体实施环节会牵扯到很多方面的问题，我们还需要根据物理学科的特征制定科学严谨的教学计划，由此来展开教学。
一、什么是高中物理生活化教学
生活化教学，是指在教学中，教师根据教学目标、教学内容和学生学情，选取生活中的教学素材，科学合理地设计教学活动，充分挖掘教学内容中的生活元素，将抽象的知识融入学生熟悉的生活中，使学生对知识形成一个直观的、感性的认识，促进学生对知识的理解和吸收。学生掌握知识和方法后，在生活中灵活运用，解决生活中的具体问题，实现生活化教学的目的。[1]
高中物理生活化教学，主要指的是由教师以生活实际情况为依托，利用课本中的生活元素，在物理教学与生活之间建立起特定联系的教学模式。相较于传统的教学模式，它真正做到了从“生活实景”出发，从根本上拉近了学生与物理知识之间的距离，学生在收获知识的同时，也能够引发更多情感上的共鸣。基于此种教学模式，在兴趣的引导之下，学生的探究欲望以及学科思维模式都能够得到培养，更提高了他们实际运用知识的能力，有助于促进他们的全面发展。
二、高中物理生活化教学的必要性
物理是一门实践性很强的学科，同时与生活中的种种现象密切相关，学好物理不仅能帮助学生解决生活中的物理问题，也有助于学生认识到物理学对科技和社会发展的重要性。因此，教师在教学中要注重理论联系实际，将物理知识融入生活中，实施生活化教学，使学生充分认识物理和生活的联系，使物理从生活中来，再回到生活中去。如此不仅能够提高学生的分数，也能够让其正视物理学习的意义。
在高中物理中实施生活化教学，不仅是物理学科性质的要求，也是新课程标准的要求。《普通高中物理课程标准》规定：高中物理的教学内容要反映科技发展的重要思想和成果，培养学生社会发展所需要的各种知识和技能，加强学生与科技和社会发展的联系，提高学生在生活中运用物理知识的能力。[2]
三、高中物理生活化教学的策略
1.创新教学理念
传统的教学模式之下老师是课堂的主体，从教学方案的选择一直到重点知识的讲解，完全是按照老师的思路在进行，学生只能够被动的接受。可是对于物理这样的学科一味的灌输，少了学生独立思考的过程对于一些知识点他们其实很难掌握。而且这种教学理念也难以帮助学生培养起高效的学习方法，要想在高中物理教学中实践生活化教学，首先要面对的就是转变教学理念的问题。在课上要真正以学生为主体，为他们营造一个独立思考，自主探究的学习环境，老师只是学生学习的辅助者而不是引导者，高中物理教师对此要有一个准确的认识。[3]
2.课程导入生活化
在物理生活化教学导入中，教师可结合学生熟悉的生活情景进行导入。[4]例如，在导入“重力势能”时，可以列举以下生活中的事例：不同质量的书从同一高度落到手上，会产生不同的疼痛感；要想把钉子钉得更深，就要将铁锤举得很高。通过导入这些生活中的事例，引发学生的好奇心和求知欲，使学生主动探究问题。教师要及时抓住学生渴求知识的心理，自然导入“重力势能”的概念，促进学生对新知识的理解。
3.教学情境生活化
在高中物理中，有些知识点比较抽象，不易理解，教师可以选取贴近学生生活的事例，创设生活情境帮助学生讲解。通过创设生活情境，能使抽象的物理知识融入学生熟悉的生活中，使学生对不易理解的知识形成一个感性认识。这样就拉近了学生和物理新知识之间的距离，有助于学生接受和理解新知识，避免了学生对陌生知识易产生的抵触心理和畏难情绪，增强了学生学习物理知识的信心，有助于培养学生学习物理的兴趣。
4.实践活动生活化
除了课程导入和教学情境生活化外，课外实践活动是实现物理生活化教学的有效途径。在课外实践活动中，学生亲自动手、自主探究，是活动的主导者。例如，在学习了重力的相关知识后，教师可以组织学生课后搜集宇航员在月球上活动的图片，让学生将其和地球上人类的活动进行对比。通过学生的探究，加深其对重力的理解。参与生活化的实践活动，有助于提高学生自主分析问题和解决问题的能力，培养学生自觉运用所学物理知识解决实际问题的习惯。
总结：只有將物理教学与学生的生活相结合，才能提高教学效率，才能有效激发学生学习物理的兴趣，提高学习效率和理论联系实际的能力，做到学以致用，使学生切实认识到物理在科技和社会发展中的重要性。
参考文献：
[1]冉光凤，胡俊，陈健康. 物理教学与生活物理探究[J/OL]. 当代教育实践与教学研究，：1-3（2017-10-19）.
[2]陈太冲. 高中物理教学中生活化教学的应用[J]. 考试周刊，2017，（35）：45.
[3]刘红升. 应用生活物理现象，强化高中物理教学[J]. 考试周刊，2015，（53）：124.
[4]韩军民. 高中物理教学生活化的思路及策略[J]. 新课程（上），2011，（09）：20-21.
（作者单位：黑龙江省友谊县农垦红兴隆管理局第二高级中学 155811）