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本文对游戏在教育中的实践进行了全方位的分析，首先简要概述了加强游戏在教育中实践探讨的必要性，其次阐释了游戏在教育中实践的积极作用，接着笔者在进行了客观全面反思总结的基础上提出了几点行之有效的解决对策，旨在避免课堂教学呈现出机械化、枯燥的问题，从而提升学生学习的积极性。希望本文可以在一定程度上为相关的专业学者提供参考与借鉴，如有不足之处，还望批评指正。
一、加强游戏在教育中实践探讨的必要性
近年来，随着我国经济实力的迅猛发展与科学技术水平的显著提升，教育事业发生了翻天覆地的变化，数字化时代的教学内容不再局限于课本，而且学生年龄与性格特点的多样化使得传统的教学方式凸显出了更多的弊端，这就需要在教育中融入游戏。游戏教育是一种动态的、交互性很强的教学活动，具有跳跃性、即时性的特征，它可以使学生不再面对枯燥的课本，还能满足学生的好奇心，使学生产生探究的欲望，帮助学生在情境中深化对知识的理解，教师还可以利用多媒体播放图片、视频、声音等来调动学生的感官，使原本枯燥的课堂变得充满活力。
二、游戏在教育中实践的积极作用
总的来说，在学校教育中有效运用游戏教学能提高学生的积极性与教学质量，它更符合教学规律和学生的认知规律，在吸引学生注意力的同时逐步强化学生的能力培养。而且游戏也已经逐步成为促使学生生活经验与知识结构形成最有效的方式，这有利于锻炼其语言组织能力、发挥其形象力与创造力;教师应善于借助环境氛围创设“生活化”的游戏情境，营造一种轻松、和谐的环境促进学生能力的全面发展;同时有效激发孩子的兴趣与热情，将教育和游戏二者有机融合，让学生在玩中学、学中玩，实现全面能力与素质的综合提升。
三、促进游戲在教育中实践的有效对策
（一）合理设计和安排游戏
教师应该科学合理地根据教学内容安排游戏时间，注重与学生的积极沟通并掌握学生的情况;还要保证教育的游戏时间不超过20分钟，因为不同年龄、性格学生的思维跳跃程度不同，教师要用游戏的方式吸引学生的注意力，游戏的时间既不能太长以避免影响知识教学的任务，时间又不能太短否则达不到预期的效果。此外，教师还要合理设计教育游戏，注重游戏的任务不能超过学生的认知和能力范围，应本着拓宽学生视野、促进对基本技能掌握的宗旨布置适合的游戏任务，更要锻炼学生的思维能力和解决问题的能力，但是游戏任务也不能太简单。
（二）要选择适合的教育游戏
一方面，教师在选择游戏时要符合教学大纲的要求，不仅要与教学目标一致，游戏的跨度也不能太大，为了提高学生的感悟及理解能力，还要选择较为连贯的教育游戏，这是因为学生具有思维较活跃、注意力不集中且许多知识间的关系认识不够深入等特点。例如在讲解数学的乘法口诀知识时，教师可用扑克牌游戏来检验学生对乘法口诀的掌握程度。另一方面，还应为学生创造动手实践的机会，例如数学中关于三角形的知识讲解时，教师可以带领学生玩剪纸游戏，学生经过实践找到解决问题的办法，从而实现学生自主学习能力的提升，在语文讲解关于景色的课文时，鼓励学生用笔画出作者描绘的景色，锻炼学生的想象力。
（三）全面提升教师的综合素质
首先，教师应对游戏教育有一个正确的认识，不仅要懂得游戏教育的基本规则，了解游戏的目的，还应灵活掌握基本游戏教育的开展方法，更要具备针对不同的教学内容开展不同游戏的能力。其次，教师不仅是教育的组织者和实施者，更是带领学生进入知识海洋的引路人，教师的质量与行为影响着学生，因此教师要注重不断提高自身的专业力量知识与实践操作经验。再者，教师还应具备计算机操作能力，要会使用多媒体软硬件，更要秉持好“实事求是、与时俱进、开拓创新”的原则理念，充分保证教育游戏的顺利开展，进而全面提升学生的学习效果。
四、游戏在教育中实践应注意的问题
一是科学性，教育实践中的游戏设置应符合学生的年龄特点和身心发展规律，游戏的设计还要新颖、合理、形式多样且富有情趣;二是智力发展，学生在游戏的过程中要积极运用自己的智慧，能促进记忆能力、注意能力和感知能力的协调发展，教师应鼓励学生开动脑筋，学会独立思考;三是目标性，教育实践游戏化的过程应是一个循序渐进的控制过程，任何游戏的设计都是直接为一定的教育活动内容服务的，寓教育于游戏之中;四是适度性，要将教育活动的秩序把握在教师能掌控的范围之内，教师能收放自如地组织教育活动才是教育的佳境。
五、结语
综上所述，本文对游戏在教育中的实践进行探究分析具有重要的现实性意义。游戏是学校教育的关键手段，更是适合学生年龄及性格特点的有效教育方式;科学合理的游戏设置方式不仅有利于全面提升学生的主观能动性与积极创造性，还有利于培养学生养成主动学习探究的良好习惯。而同时，由于许多学生的性格活泼导致在课堂教学中会出现注意力不集中等情况，使得学生的整体学习效果难以得到保证，这就在客观上需要不断改革创新与优化升级游戏在教育中的实践模式，将其作为提高教学质量的有效手段，进而促进我国社会经济的又好又快发展进步。
【作者单位：夏邑县韩道口镇刘集小学
一、加强游戏在教育中实践探讨的必要性
近年来，随着我国经济实力的迅猛发展与科学技术水平的显著提升，教育事业发生了翻天覆地的变化，数字化时代的教学内容不再局限于课本，而且学生年龄与性格特点的多样化使得传统的教学方式凸显出了更多的弊端，这就需要在教育中融入游戏。游戏教育是一种动态的、交互性很强的教学活动，具有跳跃性、即时性的特征，它可以使学生不再面对枯燥的课本，还能满足学生的好奇心，使学生产生探究的欲望，帮助学生在情境中深化对知识的理解，教师还可以利用多媒体播放图片、视频、声音等来调动学生的感官，使原本枯燥的课堂变得充满活力。
二、游戏在教育中实践的积极作用
总的来说，在学校教育中有效运用游戏教学能提高学生的积极性与教学质量，它更符合教学规律和学生的认知规律，在吸引学生注意力的同时逐步强化学生的能力培养。而且游戏也已经逐步成为促使学生生活经验与知识结构形成最有效的方式，这有利于锻炼其语言组织能力、发挥其形象力与创造力;教师应善于借助环境氛围创设“生活化”的游戏情境，营造一种轻松、和谐的环境促进学生能力的全面发展;同时有效激发孩子的兴趣与热情，将教育和游戏二者有机融合，让学生在玩中学、学中玩，实现全面能力与素质的综合提升。
三、促进游戲在教育中实践的有效对策
（一）合理设计和安排游戏
教师应该科学合理地根据教学内容安排游戏时间，注重与学生的积极沟通并掌握学生的情况;还要保证教育的游戏时间不超过20分钟，因为不同年龄、性格学生的思维跳跃程度不同，教师要用游戏的方式吸引学生的注意力，游戏的时间既不能太长以避免影响知识教学的任务，时间又不能太短否则达不到预期的效果。此外，教师还要合理设计教育游戏，注重游戏的任务不能超过学生的认知和能力范围，应本着拓宽学生视野、促进对基本技能掌握的宗旨布置适合的游戏任务，更要锻炼学生的思维能力和解决问题的能力，但是游戏任务也不能太简单。
（二）要选择适合的教育游戏
一方面，教师在选择游戏时要符合教学大纲的要求，不仅要与教学目标一致，游戏的跨度也不能太大，为了提高学生的感悟及理解能力，还要选择较为连贯的教育游戏，这是因为学生具有思维较活跃、注意力不集中且许多知识间的关系认识不够深入等特点。例如在讲解数学的乘法口诀知识时，教师可用扑克牌游戏来检验学生对乘法口诀的掌握程度。另一方面，还应为学生创造动手实践的机会，例如数学中关于三角形的知识讲解时，教师可以带领学生玩剪纸游戏，学生经过实践找到解决问题的办法，从而实现学生自主学习能力的提升，在语文讲解关于景色的课文时，鼓励学生用笔画出作者描绘的景色，锻炼学生的想象力。
（三）全面提升教师的综合素质
首先，教师应对游戏教育有一个正确的认识，不仅要懂得游戏教育的基本规则，了解游戏的目的，还应灵活掌握基本游戏教育的开展方法，更要具备针对不同的教学内容开展不同游戏的能力。其次，教师不仅是教育的组织者和实施者，更是带领学生进入知识海洋的引路人，教师的质量与行为影响着学生，因此教师要注重不断提高自身的专业力量知识与实践操作经验。再者，教师还应具备计算机操作能力，要会使用多媒体软硬件，更要秉持好“实事求是、与时俱进、开拓创新”的原则理念，充分保证教育游戏的顺利开展，进而全面提升学生的学习效果。
四、游戏在教育中实践应注意的问题
一是科学性，教育实践中的游戏设置应符合学生的年龄特点和身心发展规律，游戏的设计还要新颖、合理、形式多样且富有情趣;二是智力发展，学生在游戏的过程中要积极运用自己的智慧，能促进记忆能力、注意能力和感知能力的协调发展，教师应鼓励学生开动脑筋，学会独立思考;三是目标性，教育实践游戏化的过程应是一个循序渐进的控制过程，任何游戏的设计都是直接为一定的教育活动内容服务的，寓教育于游戏之中;四是适度性，要将教育活动的秩序把握在教师能掌控的范围之内，教师能收放自如地组织教育活动才是教育的佳境。
五、结语
综上所述，本文对游戏在教育中的实践进行探究分析具有重要的现实性意义。游戏是学校教育的关键手段，更是适合学生年龄及性格特点的有效教育方式;科学合理的游戏设置方式不仅有利于全面提升学生的主观能动性与积极创造性，还有利于培养学生养成主动学习探究的良好习惯。而同时，由于许多学生的性格活泼导致在课堂教学中会出现注意力不集中等情况，使得学生的整体学习效果难以得到保证，这就在客观上需要不断改革创新与优化升级游戏在教育中的实践模式，将其作为提高教学质量的有效手段，进而促进我国社会经济的又好又快发展进步。
【作者单位：夏邑县韩道口镇刘集小学