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摘 要：随着社会的不断进步，人们为了创造更好的生活条件，会奔赴在自己的岗位上面。一些年轻的家长会担负起家庭经济来源的重担，平日注重于工作中，与孩子的教育和相处时间较短。而接送孩子上下学，教导学生的任务就落在了老人的头上，比如儿童的爷爷奶奶，而这种隔代教育也在社会中越来越普遍，这对于儿童自身的发展和对社会发展都有一定的影响。本文探讨了隔代教育对小学生产生的影响和问题，并就这些问题提出相应的建议，以营造更好的家庭环境，促进儿童身心健康的发展。
关键词：隔代教育;小学教育;对策
随着我国经济的不断发展，一些退休在家的老人会被自己的子女要求来照顾自己的孩子。因为这些年轻的家长，会更关注于工作上的事情。而一些年轻的家长，他们不懂如何教育自己的子女，会将教育子女的重担放在自己的父母身上。当然即便是在城市地区也不免有一些隔代家长在学业上无法辅导自己的孙子孙女。
一、隔代教育对小学生的影响
1.隔代教育产生的原因
年轻的家长对隔代教育有一定的依赖性和信任性，认为自己的父母对自己的教育还算成功，所以对父母的教育值得信任，认为自己的父母同样可以带好自己的孩子。隔代教育对于儿童的成长是有很大的影响的，沖击着小学教育，无论是对孩子个人素质的发展，还是对性格和学习成绩都有一定的影响。
2.隔代教育类型
第一种：过度保护型。很多家庭的爷爷奶奶，对于自己的孙子孙女会格外的保护。比如当孩子摔倒时，奶奶会怪罪地面不平坦，使自己的小孙子摔倒，而不是自己的孙子毛躁大意。这样对孩子过度的保护，会让孩子失去与世界碰撞的机会。孩子在成长的过程中难免有磕磕绊绊，这是他成长路程必不可少的磨砺，是锻炼孩子意志力的大好时机，但是被隔代的家长所忽视了。
第二种：严厉惩罚型。一些有书香门第的家庭崇尚纪律和戒尺可以塑造一个孩子好的素养和耐力。比如爷爷教导孙女写毛笔字，如果孙女儿不安心写好要求的质量便不让吃饭，对于算错的计算题，会受戒尺的处罚。一犯错误就会受到严厉的批评和面壁思过，这就让生长在这种家庭的孩子会产生自卑的心理，不爱与人沟通交流，自信心受到很大的打击。这种教育缺乏鼓励，虽然对孩子早期的耐力有一定的帮助，但是这种长期处在严厉、严肃家庭氛围里，会让孩子心理受到一定的创伤，很难融入到社会的环境里。
第三种：过度自责型。学生在早上有不爱吃早餐的习惯，一些爷爷奶奶会提醒自己的孙女，将早上要喝的牛奶装进书包里，但是孩子在出门的时候往往会落下牛奶，这时爷爷奶奶会自责，自己没有提醒到孩子将奶放进书包里。之后会对孩子的每一件小事进行严格的监督，这对孩子是极大的，不信任也会养成儿童依赖的性格，他会无论做什么事情都依赖自己的爷爷奶奶。没有养成自律独立的能力。
第四种：脾气暴躁型。曾经在一些托管所见过这样的隔代家长，因为不会教孩子的家庭作业，便将孩子送到补课机构。但是这个年龄段的小学生，他们活泼，坐不住会拖延时间。这时脾气暴躁的爷爷会将自己的孙子按在地上一顿揍。这种场景甚是可怜，暴躁而又无奈的爷爷，委屈而又无助的小孙子，这都是隔代教育所常见的情景。
二、隔代教育下小学教育的措施
1.孩子父母要与自己的父母多沟通
教师在带着学生上课时，会发现孩子的很多弊端，比如有的孩子自私自利、胆小、不爱与人交流。针对这些情况，教师对孩子的父母要提一些建议，比如要多与自己的父母多沟通。
例如：即使工作时间再忙，也要挤出一点时间来，多多与自己的孩子共处，因为孩子在早期的个人情感和生理发育都是离不开父母教导的。隔代家长，他所处的社会环境和现代环境是不同的，再加上社会的不断发展，一些高科技的运用爷爷奶奶他们并不太会运用。孩子的家长要抽空周末带孩子出去玩，享受家庭间美好的氛围。因为在家长忙碌的日子里，很多隔代家长为了让孩子安静下来，会满足孩子的各种要求，比如看动画片、买玩具等。孩子的家长可以与自己的父母多多交流育儿经验一起观看相关的视频，为自己的孩子多购买一些他感兴趣而有利于阅读能力的书籍。
2.学校开展相关活动
对于三代教育情况，学校可以开展相关的亲子活动，让父母带着孩子和隔代家长一起来参加学校的活动。找一些具有相关专业的专家进行教育指导。
例如：作为教师还可以创建微信交流群。与孩子家长直接沟通，避免老人听错记岔。在教育孩子的问题上，要理性地对待和科学的教导，无论是孩子，家长还是隔代家长都要与老师及时沟通，并且理解老师的教学工作，我们一切都是为了孩子。小学阶段是学生生理和心理发展的基础，是孩子塑造世界观的第一步。在这个阶段，儿童要养成自立能力和好的习惯。摆脱对父母的依赖性，逐渐成长起来的阶段。隔代教育对于小学教育是有一定的挑战性的，因为教师在与隔代家长沟通时，他们有时不太理解，对于学生的家庭辅导任务也并不是很能胜任。
结束语：
总之，对于小学阶段的教育是不可忽视的。一切目的都是为了让儿童有更好的学习环境。当然，隔代教育是不可避免的，它是由社会的发展所产生的。作为教师，我们要合理对待这个现象，并给予一定的关注，多与孩子的家长沟通，为提高小学教育质量采取更多的措施和攻略。
参考文献：
[1]白玉.隔代教育背景下学生心理健康教育策略探赜[J].成才之路，2019（34）：99-100.
[2]骆风，李远帆，宋广文.隔代教育：我国城市的现状分析及其走向[J].当代教育科学，2014（08）：51-53.
关键词：隔代教育;小学教育;对策
随着我国经济的不断发展，一些退休在家的老人会被自己的子女要求来照顾自己的孩子。因为这些年轻的家长，会更关注于工作上的事情。而一些年轻的家长，他们不懂如何教育自己的子女，会将教育子女的重担放在自己的父母身上。当然即便是在城市地区也不免有一些隔代家长在学业上无法辅导自己的孙子孙女。
一、隔代教育对小学生的影响
1.隔代教育产生的原因
年轻的家长对隔代教育有一定的依赖性和信任性，认为自己的父母对自己的教育还算成功，所以对父母的教育值得信任，认为自己的父母同样可以带好自己的孩子。隔代教育对于儿童的成长是有很大的影响的，沖击着小学教育，无论是对孩子个人素质的发展，还是对性格和学习成绩都有一定的影响。
2.隔代教育类型
第一种：过度保护型。很多家庭的爷爷奶奶，对于自己的孙子孙女会格外的保护。比如当孩子摔倒时，奶奶会怪罪地面不平坦，使自己的小孙子摔倒，而不是自己的孙子毛躁大意。这样对孩子过度的保护，会让孩子失去与世界碰撞的机会。孩子在成长的过程中难免有磕磕绊绊，这是他成长路程必不可少的磨砺，是锻炼孩子意志力的大好时机，但是被隔代的家长所忽视了。
第二种：严厉惩罚型。一些有书香门第的家庭崇尚纪律和戒尺可以塑造一个孩子好的素养和耐力。比如爷爷教导孙女写毛笔字，如果孙女儿不安心写好要求的质量便不让吃饭，对于算错的计算题，会受戒尺的处罚。一犯错误就会受到严厉的批评和面壁思过，这就让生长在这种家庭的孩子会产生自卑的心理，不爱与人沟通交流，自信心受到很大的打击。这种教育缺乏鼓励，虽然对孩子早期的耐力有一定的帮助，但是这种长期处在严厉、严肃家庭氛围里，会让孩子心理受到一定的创伤，很难融入到社会的环境里。
第三种：过度自责型。学生在早上有不爱吃早餐的习惯，一些爷爷奶奶会提醒自己的孙女，将早上要喝的牛奶装进书包里，但是孩子在出门的时候往往会落下牛奶，这时爷爷奶奶会自责，自己没有提醒到孩子将奶放进书包里。之后会对孩子的每一件小事进行严格的监督，这对孩子是极大的，不信任也会养成儿童依赖的性格，他会无论做什么事情都依赖自己的爷爷奶奶。没有养成自律独立的能力。
第四种：脾气暴躁型。曾经在一些托管所见过这样的隔代家长，因为不会教孩子的家庭作业，便将孩子送到补课机构。但是这个年龄段的小学生，他们活泼，坐不住会拖延时间。这时脾气暴躁的爷爷会将自己的孙子按在地上一顿揍。这种场景甚是可怜，暴躁而又无奈的爷爷，委屈而又无助的小孙子，这都是隔代教育所常见的情景。
二、隔代教育下小学教育的措施
1.孩子父母要与自己的父母多沟通
教师在带着学生上课时，会发现孩子的很多弊端，比如有的孩子自私自利、胆小、不爱与人交流。针对这些情况，教师对孩子的父母要提一些建议，比如要多与自己的父母多沟通。
例如：即使工作时间再忙，也要挤出一点时间来，多多与自己的孩子共处，因为孩子在早期的个人情感和生理发育都是离不开父母教导的。隔代家长，他所处的社会环境和现代环境是不同的，再加上社会的不断发展，一些高科技的运用爷爷奶奶他们并不太会运用。孩子的家长要抽空周末带孩子出去玩，享受家庭间美好的氛围。因为在家长忙碌的日子里，很多隔代家长为了让孩子安静下来，会满足孩子的各种要求，比如看动画片、买玩具等。孩子的家长可以与自己的父母多多交流育儿经验一起观看相关的视频，为自己的孩子多购买一些他感兴趣而有利于阅读能力的书籍。
2.学校开展相关活动
对于三代教育情况，学校可以开展相关的亲子活动，让父母带着孩子和隔代家长一起来参加学校的活动。找一些具有相关专业的专家进行教育指导。
例如：作为教师还可以创建微信交流群。与孩子家长直接沟通，避免老人听错记岔。在教育孩子的问题上，要理性地对待和科学的教导，无论是孩子，家长还是隔代家长都要与老师及时沟通，并且理解老师的教学工作，我们一切都是为了孩子。小学阶段是学生生理和心理发展的基础，是孩子塑造世界观的第一步。在这个阶段，儿童要养成自立能力和好的习惯。摆脱对父母的依赖性，逐渐成长起来的阶段。隔代教育对于小学教育是有一定的挑战性的，因为教师在与隔代家长沟通时，他们有时不太理解，对于学生的家庭辅导任务也并不是很能胜任。
结束语：
总之，对于小学阶段的教育是不可忽视的。一切目的都是为了让儿童有更好的学习环境。当然，隔代教育是不可避免的，它是由社会的发展所产生的。作为教师，我们要合理对待这个现象，并给予一定的关注，多与孩子的家长沟通，为提高小学教育质量采取更多的措施和攻略。
参考文献：
[1]白玉.隔代教育背景下学生心理健康教育策略探赜[J].成才之路，2019（34）：99-100.
[2]骆风，李远帆，宋广文.隔代教育：我国城市的现状分析及其走向[J].当代教育科学，2014（08）：51-53.