论文部分内容阅读
摘要：随着新课程改革的不断深入，对小学语文课程教学的要求主要体现在对高效课堂的构建和注重对学生学科核心素养的培养，在这两个教学目标的指导之下，小学语文教师在新背景、新环境当中更应该重视新任务的完成，因为这是要付出更多的努力实现小学语文教学课堂的优化升级和改革创新，实现新型教学环境当中高效课堂的构建，以及对学生核心素养的综合培育。
关键词：课程改革;小学语文;教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程改革的新背景给小学语文的教学活动带来了许多的挑战，但同时也带来了许多的机遇，为小学语文教师的课程改革提供了一个良好的环境，支持小学语文教师的课堂教学创新尝试和创新实践。语文学科一直以来是小学教学内容体系当中十分重要的一个课程项目，因此，它的教学活动在新课程改革的背景之下也显得尤为重要，需要小学语文教师付出更多的努力进行教学策略的探究，在不断地尝试与实践当中，寻找到适合学生实际学情和自身教学特色的教学模式。
一、小学语文教学现状及存在的问题
（一）不能彻底转变传统教学思想
由于传统教育模式以及理念根深蒂固，一些教师无法对全新的教学理念进行较好的吸收和落实，在实际应用过程中存在重视人才培养的现象。随着我国社会的不断发展，高学历已经成为一种普遍现象，在这种情况下，如果我们想要得到较为良好的发展就要确保具有较为优良的品德素质。
（二）教学手段单一
在传统的教学模式下，教师是知识的输出者，而学生是知识的接受者。部分教师在实际教学过程中只是对基础的理论知识进行传授，不重视培养学生对语文知识的好奇心和探索能力。在对一些问题进行提问解答时，教师也只是关注成绩较为优异的学生，常常忽略学困生，最终不仅不利于提高学生的学习成绩，在一定程度上还会影响学生的品质。
（三）学习知识框架化
学习知识框架化也是传统小学语文教学中较为常见的现象。学习知识框架化以及学习流程固定化会在一定程度上阻碍学生学习兴趣的培养，甚至还有一些学生会产生一定的抵触心理。其根本原因是固化的教学模式已经让学生产生了一定的反感，无法提高学生的学习成绩。
二、课程改革背景下提高小学语文教学质量的策略
（一）树立正确的课堂教学目标
小学语文教师在语文学科的教学策略实践过程当中，需要树立正确的课堂教学目标，因为正确的课堂教学目标是完成一节完整的语文课堂的重要保障，需要在课堂目标制定过程当中，将课程教学活动的主要内容进行目标化和任务化，只有达到教学目标和完成教学任务的课堂才能够实现高效化和高质量的优质课堂。所以，小学语文教师必须在课堂教学目标当中做好功课，通过正确的目标指导自身的课堂教学活动。
例如，备课《燕子》这堂课的过程当中，语文教师的教学目标不应该仅仅是让学生掌握课文当中的生字词，而且还是要让学生掌握这篇课文当中使用的说明写作方法和叙事手法，还需要带领学生进行精美句子的赏析，在赏析过程当中培养学生的美感，将教学目标制定在更高水平，从而给学生带来更加丰富充实的课堂学习。
（二）结合课本构建教学情境
小学语文教师结合课本构建教学情境也是展开小学语文教学策略的有效方法，因为情境教学在小学语文的教学过程当中一直以来是相当重要的一个手段，一方面可以实现学生在更加适合的氛围当中完成语文知识的深入吸收，另一方面，在情境当中展开的教学活动也可以实现对学生语文学科素养的培养。因此，构建教学情境完成小学语文的教学活动，对小学语文教师来说，不仅是一个教学策略实施的挑战，更是一次完成自身教学活动优质改造的机会。通过采取情境教学法的使用实现小学语文课堂更能够符合新课程改革背景之下的教学要求，在高效教学课堂和学生综合素养的培养方面，都能够实现更高层次的目标。
例如，在学习《火烧云》这篇课文的时候，小学语文教师就可以通过借助多媒体放映设备给学生观看一些有关火烧云的自然现象图片和视频，在具体直观的图片和视频的帮助之下，完成课堂教学氛围的构建，让学生更加精准地把握火烧云这一自然现象的具体形态，从而可以更容易地了解课文当中使用的描写方法。
（三）注重基础知识积累，创新语文实践活动
小学生在语文学习中主要需要掌握基础的语文知识，例如字形字音等，在长期固定的教学模式下，学生会产生一定的排斥心理，不利于对知识理论进行理解和掌握。为改变这一现象，在教学过程中，教师不仅要重视学生对基础知识的积累，还要对语文的实践活动进行创新。
譬如，教师将多个字单独放在一起，让学生在诸多的字中挑出可以组成成语的字并进行造句，这不仅可以让学生在游戏过程中学到新的成语，还可以让学生理解成語的意思，以便在实际生活中有效运用。
三、结语
综上所述，在新课程改革的教学背景之下，小学语文的教学策略不仅要注重构建高效课堂的要求，而且还需要更加重视学生语文学科核心素养的培养，在这两大教学任务的指导之下，小学语文教师的教学活动和策略选择也被赋予了更多的要求，从而可以提高小学语文教学水平整体上的实施效果。
参考文献
[1]陈永芳.新课改背景下小学语文教学策略探析[J].数字化用户，2020，025（005）：212.
[2]陈会霞.小学语文教学创新的实践思考[J].新课程教学（电子版），2020（24）：73.
[3] 许小兰，邬维选.新课改背景下小学语文教学策略探析[J].散文百家·国学教育，2020（005）：97.
关键词：课程改革;小学语文;教学质量
中图分类号：G4 文献标识码：A
新课程改革的新背景给小学语文的教学活动带来了许多的挑战，但同时也带来了许多的机遇，为小学语文教师的课程改革提供了一个良好的环境，支持小学语文教师的课堂教学创新尝试和创新实践。语文学科一直以来是小学教学内容体系当中十分重要的一个课程项目，因此，它的教学活动在新课程改革的背景之下也显得尤为重要，需要小学语文教师付出更多的努力进行教学策略的探究，在不断地尝试与实践当中，寻找到适合学生实际学情和自身教学特色的教学模式。
一、小学语文教学现状及存在的问题
（一）不能彻底转变传统教学思想
由于传统教育模式以及理念根深蒂固，一些教师无法对全新的教学理念进行较好的吸收和落实，在实际应用过程中存在重视人才培养的现象。随着我国社会的不断发展，高学历已经成为一种普遍现象，在这种情况下，如果我们想要得到较为良好的发展就要确保具有较为优良的品德素质。
（二）教学手段单一
在传统的教学模式下，教师是知识的输出者，而学生是知识的接受者。部分教师在实际教学过程中只是对基础的理论知识进行传授，不重视培养学生对语文知识的好奇心和探索能力。在对一些问题进行提问解答时，教师也只是关注成绩较为优异的学生，常常忽略学困生，最终不仅不利于提高学生的学习成绩，在一定程度上还会影响学生的品质。
（三）学习知识框架化
学习知识框架化也是传统小学语文教学中较为常见的现象。学习知识框架化以及学习流程固定化会在一定程度上阻碍学生学习兴趣的培养，甚至还有一些学生会产生一定的抵触心理。其根本原因是固化的教学模式已经让学生产生了一定的反感，无法提高学生的学习成绩。
二、课程改革背景下提高小学语文教学质量的策略
（一）树立正确的课堂教学目标
小学语文教师在语文学科的教学策略实践过程当中，需要树立正确的课堂教学目标，因为正确的课堂教学目标是完成一节完整的语文课堂的重要保障，需要在课堂目标制定过程当中，将课程教学活动的主要内容进行目标化和任务化，只有达到教学目标和完成教学任务的课堂才能够实现高效化和高质量的优质课堂。所以，小学语文教师必须在课堂教学目标当中做好功课，通过正确的目标指导自身的课堂教学活动。
例如，备课《燕子》这堂课的过程当中，语文教师的教学目标不应该仅仅是让学生掌握课文当中的生字词，而且还是要让学生掌握这篇课文当中使用的说明写作方法和叙事手法，还需要带领学生进行精美句子的赏析，在赏析过程当中培养学生的美感，将教学目标制定在更高水平，从而给学生带来更加丰富充实的课堂学习。
（二）结合课本构建教学情境
小学语文教师结合课本构建教学情境也是展开小学语文教学策略的有效方法，因为情境教学在小学语文的教学过程当中一直以来是相当重要的一个手段，一方面可以实现学生在更加适合的氛围当中完成语文知识的深入吸收，另一方面，在情境当中展开的教学活动也可以实现对学生语文学科素养的培养。因此，构建教学情境完成小学语文的教学活动，对小学语文教师来说，不仅是一个教学策略实施的挑战，更是一次完成自身教学活动优质改造的机会。通过采取情境教学法的使用实现小学语文课堂更能够符合新课程改革背景之下的教学要求，在高效教学课堂和学生综合素养的培养方面，都能够实现更高层次的目标。
例如，在学习《火烧云》这篇课文的时候，小学语文教师就可以通过借助多媒体放映设备给学生观看一些有关火烧云的自然现象图片和视频，在具体直观的图片和视频的帮助之下，完成课堂教学氛围的构建，让学生更加精准地把握火烧云这一自然现象的具体形态，从而可以更容易地了解课文当中使用的描写方法。
（三）注重基础知识积累，创新语文实践活动
小学生在语文学习中主要需要掌握基础的语文知识，例如字形字音等，在长期固定的教学模式下，学生会产生一定的排斥心理，不利于对知识理论进行理解和掌握。为改变这一现象，在教学过程中，教师不仅要重视学生对基础知识的积累，还要对语文的实践活动进行创新。
譬如，教师将多个字单独放在一起，让学生在诸多的字中挑出可以组成成语的字并进行造句，这不仅可以让学生在游戏过程中学到新的成语，还可以让学生理解成語的意思，以便在实际生活中有效运用。
三、结语
综上所述，在新课程改革的教学背景之下，小学语文的教学策略不仅要注重构建高效课堂的要求，而且还需要更加重视学生语文学科核心素养的培养，在这两大教学任务的指导之下，小学语文教师的教学活动和策略选择也被赋予了更多的要求，从而可以提高小学语文教学水平整体上的实施效果。
参考文献
[1]陈永芳.新课改背景下小学语文教学策略探析[J].数字化用户，2020，025（005）：212.
[2]陈会霞.小学语文教学创新的实践思考[J].新课程教学（电子版），2020（24）：73.
[3] 许小兰，邬维选.新课改背景下小学语文教学策略探析[J].散文百家·国学教育，2020（005）：97.