如何提高小学语文教学的效率是每一个小学语文老师应当思考的问题。这里，结合语文教学工作的实际情况，谈几点自己的看法。
　　一、重视课前预习
　　磨刀不误砍柴功，学习知识同样要作好准备工作。如教学《冬阳·童年·骆驼队》一课，课前我指导学生进行了充分的预习，让学生读通课文，学习生字，对一些难理解的词语查查资料，找一找课文分别写了哪几件童年往事。这就为品读课文做好了铺垫。
　　二、扎实上好课
　　课堂能否高效的关键在于教师，在于教师对课堂的组织与调控，在于教师对课堂的精心设计，在于教师对教学材料的取舍与提炼，在于让学生既能进行长时间的充分实践活动，又有大量的知识积累.老师又能不失时机地引导和提升，使得在单位教学时间内获得最大的教学效率。
　　如在教学《冬阳·童年·骆驼队》这课中，我在学生讲出围绕骆驼队讲了四件事时，直奔趣事，品悟童年。先让学生谈一谈在这四件事中，你觉得哪件事最有意思？请认真默读课文，勾画相关语句，并在旁边用一二句话或一二个词写出自己的体会。在学生充分学习后，我组织学生交流，再根据学生感兴趣的事情随机进行学习。大多数学生对“学骆驼咀嚼”这件事比较感兴趣，师生就先一起学习这件事。在学习时先让学生谈谈体会，再抓住“我看呆了”这个切入点，让学生自由读文，说说你从哪儿看出“我看呆了”，有的学生说他们吃食时上下牙居然是交错着的，所以我看呆了；有的学生说小英子是第一次看到骆驼，所以看呆了；还有的学生说骆驼的长相让他看呆了……教师引导学生想象作者面对骆驼，呆呆地注视的情景，再指导学生有感情地朗读这段话。紧接着教师说：“童年真有意思，可作者在写这篇文章的时候已四十二岁了，已身居台湾了，她还会去学骆驼咀嚼吗？你从哪儿知道的？”学生说句子后出示：“夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。”再出示句子“我看呆了，自己的牙齿也动起来。”比较读这两句话，学生谈谈感受，教师总结：是的，看来“呆”“傻”这样的事永远只能属于我们的童年了。你觉得还有哪些事特别有意思，下面我们继续交流。接下来的三件事在教师的引导下让学生自由读读，谈一谈自己的体会，想象一下画面，在轻轻松松的课堂氛围中，让学生感受童年的有趣，体会作者对童年的怀念。
　　这节课在重点字词的理解上，在重点句子的赏读中，都体现了扎实求实效的特点。教师不是用分析来理解，而是在反复赏读中引导学生自己去感悟，去表达，学生的能力在这种自主性的探究中自然形成。
　　三、设计练习巩固拓展
　　每节课结束，设计一些具有巩固拓展作用的练习非常必要。好的练习不仅可以使学生在无意间进行了知识的强化和巩固，而且一些拓展题更使学生增加了课外知识的积累，使所学的课内知识更丰富、充实。
　　总之，只有构建起高效的语文课堂，才能真正提高学生学习兴趣，开阔学生视野，锻炼学生能力，从而获得最优的学习效果。