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音乐教育属于审美教育.在音乐课程纳入中考后,却容易出现有违初衷的现象,即把音乐课当做一门新的“主课”,从而加重学生的学业负担,消解音乐的审美属性.本文从审美心胸、审美能力、审美趣味三方面入手,对音乐课程纳入中考后的教学方式提出了建议.
基于音乐课程纳入中考的思考
【摘 要】
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音乐教育属于审美教育.在音乐课程纳入中考后,却容易出现有违初衷的现象,即把音乐课当做一门新的“主课”,从而加重学生的学业负担,消解音乐的审美属性.本文从审美心胸、审美
【机 构】
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中国人民大学艺术学院 北京 100872
【出 处】
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青年时代
【发表日期】
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2019年21期
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