【摘 要】
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目的探讨情境教学法在护士人文修养课程中的应用效果。方法抽取2015级本科护理专业120名学生应用情境教学法,采用调查问卷对学生进行调查。结果 42名（35.0%）学生认为自己与团队
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目的探讨情境教学法在护士人文修养课程中的应用效果。方法抽取2015级本科护理专业120名学生应用情境教学法,采用调查问卷对学生进行调查。结果 42名（35.0%）学生认为自己与团队成员合作很好,92名（76.7%）学生在情景剧的编排中能经常与成员讨论沟通,116名（96.7%）学生表示愿意参加情境教学,42名（35.0%）学生表示知识掌握得很好。结论情境教学法能有效提高学生的学习积极性和主动性,增强学生的语言表达能力和沟通能力,提高学生的团队协作能力及评判性思维能力。
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