【摘 要】
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运用历史制度主义分析范式审视改革开放四十年高等职业教育政策变迁,为分析高等职业教育政策的制度逻辑提供了新的视角。我国高等职业教育政策变迁经历了高等职业教育地位逐
【机 构】
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清华大学教育研究院; 重庆工业职业技术学院发展规划与质量保障处;
【基金项目】
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重庆市社会科学规划项目“‘中国制造2025’战略背景下重庆职业教育发展研究”(2015YBJY065);重庆市教育科学规划重点课题“重庆职业教育与产业协调发展创新机制研究”(2015-ZJ-003);重庆市职业教育测评与师资培养协同创新中心2015年度重点课题“重庆市职业院校专业结构与产业结构动态衔接机制研究”(2015A01)
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运用历史制度主义分析范式审视改革开放四十年高等职业教育政策变迁,为分析高等职业教育政策的制度逻辑提供了新的视角。我国高等职业教育政策变迁经历了高等职业教育地位逐步确立、规模扩张、内涵发展、做优做强等四个阶段。影响我国高等职业教育政策的深层结构包括经济结构上从计划经济体制向市场经济体制转变,政治结构上从集权统治转向分权治理,文化心理结构上从精英教育向大众化教育转变。我国高等职业教育政策历史变迁呈现强劲的路径依赖特征,要改变这种状况,需要充分运用制度变迁动力的四个显著来源,即替代、层叠、漂移和转换,才能实现高等职业教育政策的创新。
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