【摘要】“活动单导学”教学模式的效果如何，一定程度上取决于“活动单”的设计；完整的“活动单”由四部分组成：课题、学习目标、活动方案、检测反馈。
　　【关键词】“活动单导学”；以“单”导学
　　近几年来，在全国范围内各级各类学校都在不断推进素质教育，实施课程改革。各地都在探索新的教学方法，建立新的教学模式。在这种轰轰烈烈的教学改革大潮中，“活动单导学”的教学模式具有它独特的教学优势。
　　“活动单导学”的教学模式在思想上和理论上继承和吸收了活动教育思想的精髓，彻底打破了以教师为主导地位的教学模式，充分发挥了学生的主导作用。面向全体学生是“活动单导学”的教学模式的基本要求，全面发展是“活动单导学”的教学模式的价值取向，让学生主动发展是“活动单导学”的教学模式的基本策略。
　　为了提高物理教学的效率，“活动单导学”的教学模式在物理的教学中也得到了很好的运用。“活动单导学”教学模式的效果如何，一定程度上取决于“活动单”的设计，一份好的完整的“活动单”由四部分组成：课题、学习目标、活动方案、检测反馈。其中，学习目标的确定要符合学生的实际，活动方案的设计要有层次，检测反馈更是要让各类学生都有收获。下面举例说明：
　　
　　总之，“活动单导学”的教学模式中的“活动”是从一个教师预设向课堂生成，从封闭向开放，从单一向多元，从外在形式向内涵转变的崭新平台。充分领会到“活动单导学”的教学模式的精髓，那将使得教师教得轻松，学生学得更容易。
　　（作者单位：江苏省如皋市职业教育中心校）