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现代教学论认为：“完整的教学活动包括教学目标、教学过程、教学评价三大支柱。”由此可见，教学目标可以看作是教学活动的“第一要素”，教学活动追求什么目的．要达到什么结果，都会受到教学目标的指导和制约。观念的改变使我的教学行为逐步从以教学内容为中心走向了以教学目标为中心。我将以我在南京市级英语骨干教师培训班执教的一节公开课为例，从教学目标的三个功能——导学、导教、导测量出发，探讨英语“结构类型课”的教学目标的定位与达成的方法与途径。