案例
　　帅帅妈给儿子买玩具几乎眼睛都不眨一下，只要儿子喜欢，不管多贵都要买回来。可是渐渐地，妈妈发现再好的玩具，儿子都是稍玩几天就腻了，再看见新玩具又吵着要买。妈妈试图把旧玩具拿出来给他玩，可他看都不看一眼。妈妈对着一大箱玩具发愁：“儿子喜新厌旧，玩什么都不长久，这可怎么好？”
　　
　　分析
　　喜欢探索新事物是孩子的天性，玩具对孩子而言不是用来消遣的，而是探索未知世界和学习的工具。一有新玩具，孩子就充满好奇，希望了解它、感知它、探索它，而一旦了解过、感知到、理解了某个玩具后，这个玩具对他也就不再新鲜，当然便失去了吸引力，他的注意力自然而然地就会被另一些新的东西所吸引。这不是喜新厌旧，而是在学习新的内容、感知新的世界。
　　适时给孩子补充新玩具，能满足孩子探索和学习的需要。但如果无止境、无条件地满足孩子的新玩具要求，却可能会引发一系列的不良影响，如日益膨胀的物质欲望、攀比、铺张浪费、不懂得珍惜和爱护玩具等等。那么怎样才能让孩子对某一玩具保持较长时间的兴趣呢？对此，家长必须给该玩具注入新的内容，以适应孩子的成长需要，激起孩子对该玩具的好奇心和探索欲。
　　
　　让玩具变变脸
　　我们可以帮助孩子，用铁丝给玩具枪加个瞄准框，再加个枪架，让孩子把枪架起来瞄准射击；可以给毛毛熊歪戴个帽子、穿个马甲、再戴个项链什么的，让毛毛熊成为孩子的服装模特；在玩具汽车上贴张自己制作的广告画，宣传自己的“产品”；让布娃娃平躺在枕巾上，妈妈和孩子各拽住两个角，唱支催眠曲，布娃娃便被赋予了新的情趣；用纸盒配上图画给变形金刚做个底座，再在变形金刚的身上贴些孩子喜爱的贴画，给变形金刚“化装”；用即时贴或彩色画笔给玩具汽车“整整容”……孩子的情绪是最容易调动的，只要新事物具有足够的吸引力，孩子就会积极地参与其中。
　　
　　赋予玩具生命力
　　毛毛熊抱在怀里，玩两下就没意思了。但如果让毛毛熊坐端正了，听老师讲课，它就生动起来，有了新的意义。我们还可以设计一些场景，比如，让毛毛熊当售货员，让小猴子当导游，将普通汽车变成旅行社的车，让变形金刚当警察随车出行，将积木搭成桥、立成树、建成房子、堆积成山，再设计些旅游景点，然后，我们跟孩子一起在这些场景中注入情节，进行各种角色的扮演。这样的玩具还会“旧”吗？还会缺少生命力吗？
　　
　　把玩具藏起来
　　有些玩具不容易改进或赋予新内容，这时，我们不如干脆把它们收起来。一段时间后，在孩子几乎忘记那些玩具时，再把它们拿出来。好久没见的玩具往往会给孩子新鲜感，他会惊叹地说：“哦，我还有这个玩具呀！记得它很好玩的呐！”于是，这件旧玩具就像好久没见的老朋友，再次受到了孩子的热情关注，又“新”了起来，说不定孩子还会在它身上开发出更新的玩法呢。
　　总之，如果家长能花些心思对孩子进行引导，帮助孩子在旧玩具上不断开发出新内容、新玩法、新故事，使旧玩具总是具有探索性和趣味性，那么旧玩具就能在孩子手中常玩常新，得到“可持续发展”。