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摘要：人的兴趣不是与生就有，只有在体育学习过程中形成和发展学生的兴趣，才能更好地培养学生对体育的爱好，使学生在情感上喜欢而使体育学习成为一种高尚的享受，使学生爱好一两项运动，掌握技能，并能终生参加运动。
关键词：教育管理；体育教育；初中女生；学习兴趣；提高
通过体育教学实践，笔者发现，女生进入初中阶段已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日见完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，有强烈的活动愿望，但她们心理特征尚不成熟，她们的情感比较内向、羞于在全班同学面前表现。因此初中女生体育课要合理安排教材，采取灵活多变的教法，适时地进行鼓励和表扬，鼓励学生互相帮助，共同提高，调动其学习的积极性，提高她们对体育课的兴趣。
一、合理安排体育教材，合适的就是最好的
新课标的实施，使体育教师能自主地安排体育教材。为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣和积极性，笔者在初二女生中作了一次问卷调查。调查结果显示女同学最喜欢的运动项目为羽毛球、乒乓球，还有一些游戏；比较喜欢的运动项目有：排球、篮球；最不喜欢的运动项目有：长跑、铅球、双杠。从调查结果来看，初中女生喜欢运动量不大，易于练习的运动项目，而对于诸如800米、铅球、双杠这些运动强度大、脏、有危险的项目则有明显的排斥心理。综合初中女生的生理、心理等特征和调查情况，笔者在初二年级女生体育教学中选用排球作为教学的主要内容。其主要理由如下：
排球运动双方运动员在球网的两边进行，没有身体的激烈碰撞，对身体的伤害很小。排球练习时运动量不太大，强度可以随时调整，适合女同学练习。在调查中有学生提到如果从事其他剧烈运动后回到教室，满头大汗的，下一节课又是文化课，老师看到了会有不满，自己上课也难免因疲乏而精神不集中，影响了其他课的学习效率。
二、科学合理组织教法是提高学生兴趣的基础
1.改变练习的方法。
我们在教学中发现，一节课如果教法组织的好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高。例如长跑等一些枯燥的教学课，通过改变练习的方法，利用学校的特殊地形，把学生的长跑穿插在小树林里，使枯燥的长跑变得丰富多彩。下课的时候，有的学生不敢相信，自己竞然跑了3000米。
2.贯彻循序渐进的原则。
在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的原则，要求不能太高，要让学生感觉垫垫脚就能够到，这样学习起来才有兴趣。过高的要求只会让学生消极对待练习。因此，笔者在给初二女生教排球时，以打基础为主。基础学好了，她们就会不满足于现状，就会主动学习较难技术。
3.巧妙地运用考试。
巧妙地运用考试会对技术的掌握起到事半功倍的作用。学生在练习到一定阶段时，会出现兴趣下降，缺少激情。这时通过考试能激发学生的表现欲，提高学习的的质量。考试要求不要太高，只要大多数学生通过稍加练习就能达到就行，这样学生能在考试的压力下刻苦地进行练习，考试时很多同学都感到意外，感觉自己的水平提高得如此之快，从而对练习更有兴趣。
三、和谐的师生关系是提高学习兴趣的保证
1.教师应努力提高自身的人格魅力。
教师要以自己的人格魅力让学生喜欢上自己的课，并且善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。和谐的师生关系会使学生更愿意按照老师的要求去做，提高课堂练习的效果。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于师生倾心交谈，教师如果能多接触学生，多了解学生，多关心学生，让自己成为学生的良师，更成为学生的益友，那么学生就会理解教师，信赖教师，就会心情舒畅地去完成教师布置的训练任务。
2.使师生感情达到和谐、统一。
从教育学角度讲，学生和老师在人格上是平等的。教师不能居高临下，以威压人，或者对好的学生纵容，对不好的学生过于严厉，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的教学毫无益处。特别是初中女生，她们感情细腻丰富，又羞涩，对男教师既渴望又怕达不到要求。因此，作为男教师在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，让学生感觉到体育课面前人人平等，不论你成绩好坏，不念论你家庭条件优越与否，都能得到平等的对待，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，学生乐于接受教师的指导。教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。
3.教师要参与到学生的活动中去。
教师加入到学生的活动中去，往往能激发学生学习的兴趣。女同学和男同学不同，男同学一个篮球，或足球就可以玩得满头是汗，而女同学由于生理、心理的特点，决定了她们喜静怕动特点。在平时的体育教学中，笔者总是积极参与学生的练习，有些想参与练习又有点害羞的学生，在教师的带动下就能逐渐地融入到同学的练习中来。时间一久，慢慢地就会喜欢体育活动了。这也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。
四、让学生之间相互帮助，共同提高
笔者在教学中发现，同学之间的相互帮助，比起教师的帮助更容易被学生接受。他们相互促进，相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率。
１.提倡学生之间共同练习，相互帮助。
在练习中，动作差的同学能够边练习边观察其他同学的动作，还可以向对方请教，这就使学生之间的距离更近，且使练习密度加大，提高了学习次数。而动作好的同学在练习中体会到做老师的感觉，有时在教别人练习的过程中又会产生新的问题，在解决新问题的过程中又提高了自己的水平。而且使她们懂得：要想教别人，自己技术必须要提高，这样给自己也加大了难度，提出了更高的要求，具有一定的挑战性，激发她们积极性和兴趣的进一步提高。
2.注意发展学生的示范作用。
在教学中教师要多运用学生示范，相信每个学生都有自己的长处、优点，教师就是要去发现她们的优点和长处，给她们展现自己的机会。做示范的同学在展示自己的同时，也饱偿了成功的快乐，既愉悦了身心，又促使她们更好地练习，以争取有更多的展示机会。观看的同学也会有一种激励作用，只要自己认真练好，也会有展示的时候，也会有体现自我价值的机会。
五、学习理论知识，提高学习兴趣
在教学中学生理论知识的提高可以使学生在体育实践中提高理解能力、接受能力。例如，对规则的掌握能够使学生明白什么是合理的动作；对战术的理解，能使学生高效地完成配合，提高练习的质量。通过学习排球的发展史及排球裁判知识，学生的学习兴趣有了很大程度的提高。有学生说“我非常喜欢看排球比赛，有时听懂看不懂。现在体育课上老师给我们讲了规则，教我们如何去欣赏排球比赛，观看排球比赛时内行多啦！有时我都能看到国家队队员的不足，有一种特别的自豪感。”可见，体育理论知识的学习可以有效地指导体育技能的学习，使学生的学习兴趣得到升华。
人的兴趣不是与生俱来的，只有在体育学习过程中形成和发展学生的学习兴趣，才能更好地培养学生对体育的爱好，使学生在情感上喜欢体育，使体育学习成为一种高尚的享受。教师如能让女生在初中就爱上一两项体育运动，掌握几种体育技能，这对她们终生参加运动，促进身心健康发展将会产生深远的影响。
【参考文献】
［1］ 中华人民共和国教育部.全日制义务教育体育课程标准(实验稿)［S］.北京:北京师范大学出版社,2001.
【作者简介】倪良义，苏州大学教育学院2008级教育管理硕士。
关键词：教育管理；体育教育；初中女生；学习兴趣；提高
通过体育教学实践，笔者发现，女生进入初中阶段已进入青春期，其身体形态、机体的代谢功能都已日见完善，她们具有旺盛的精力、蓬勃的朝气，有强烈的活动愿望，但她们心理特征尚不成熟，她们的情感比较内向、羞于在全班同学面前表现。因此初中女生体育课要合理安排教材，采取灵活多变的教法，适时地进行鼓励和表扬，鼓励学生互相帮助，共同提高，调动其学习的积极性，提高她们对体育课的兴趣。
一、合理安排体育教材，合适的就是最好的
新课标的实施，使体育教师能自主地安排体育教材。为了合理地安排体育教材、提高学生的兴趣和积极性，笔者在初二女生中作了一次问卷调查。调查结果显示女同学最喜欢的运动项目为羽毛球、乒乓球，还有一些游戏；比较喜欢的运动项目有：排球、篮球；最不喜欢的运动项目有：长跑、铅球、双杠。从调查结果来看，初中女生喜欢运动量不大，易于练习的运动项目，而对于诸如800米、铅球、双杠这些运动强度大、脏、有危险的项目则有明显的排斥心理。综合初中女生的生理、心理等特征和调查情况，笔者在初二年级女生体育教学中选用排球作为教学的主要内容。其主要理由如下：
排球运动双方运动员在球网的两边进行，没有身体的激烈碰撞，对身体的伤害很小。排球练习时运动量不太大，强度可以随时调整，适合女同学练习。在调查中有学生提到如果从事其他剧烈运动后回到教室，满头大汗的，下一节课又是文化课，老师看到了会有不满，自己上课也难免因疲乏而精神不集中，影响了其他课的学习效率。
二、科学合理组织教法是提高学生兴趣的基础
1.改变练习的方法。
我们在教学中发现，一节课如果教法组织的好，学生的积极性和兴趣会有很大的提高。例如长跑等一些枯燥的教学课，通过改变练习的方法，利用学校的特殊地形，把学生的长跑穿插在小树林里，使枯燥的长跑变得丰富多彩。下课的时候，有的学生不敢相信，自己竞然跑了3000米。
2.贯彻循序渐进的原则。
在教学中，必须遵循由浅到深，由低到高，由易到难的原则，要求不能太高，要让学生感觉垫垫脚就能够到，这样学习起来才有兴趣。过高的要求只会让学生消极对待练习。因此，笔者在给初二女生教排球时，以打基础为主。基础学好了，她们就会不满足于现状，就会主动学习较难技术。
3.巧妙地运用考试。
巧妙地运用考试会对技术的掌握起到事半功倍的作用。学生在练习到一定阶段时，会出现兴趣下降，缺少激情。这时通过考试能激发学生的表现欲，提高学习的的质量。考试要求不要太高，只要大多数学生通过稍加练习就能达到就行，这样学生能在考试的压力下刻苦地进行练习，考试时很多同学都感到意外，感觉自己的水平提高得如此之快，从而对练习更有兴趣。
三、和谐的师生关系是提高学习兴趣的保证
1.教师应努力提高自身的人格魅力。
教师要以自己的人格魅力让学生喜欢上自己的课，并且善于调控学生的情绪变化，使他们保持愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。和谐的师生关系会使学生更愿意按照老师的要求去做，提高课堂练习的效果。一个有良好情绪的人容易让人接近，也有利于师生倾心交谈，教师如果能多接触学生，多了解学生，多关心学生，让自己成为学生的良师，更成为学生的益友，那么学生就会理解教师，信赖教师，就会心情舒畅地去完成教师布置的训练任务。
2.使师生感情达到和谐、统一。
从教育学角度讲，学生和老师在人格上是平等的。教师不能居高临下，以威压人，或者对好的学生纵容，对不好的学生过于严厉，这样会在学生的心理上造成伤害，对教师的教学毫无益处。特别是初中女生，她们感情细腻丰富，又羞涩，对男教师既渴望又怕达不到要求。因此，作为男教师在和女生交往中要做严师，更要做益友，要让每一个学生都能感受到教师真挚的关心和爱护，让学生感觉到体育课面前人人平等，不论你成绩好坏，不念论你家庭条件优越与否，都能得到平等的对待，以唤起学生对教师的尊敬和爱戴，使师生感情达到和谐、统一，师生间就能配合默契，学生乐于接受教师的指导。教师与学生的这种高度和谐，在教学中能收到事半功倍的效果。
3.教师要参与到学生的活动中去。
教师加入到学生的活动中去，往往能激发学生学习的兴趣。女同学和男同学不同，男同学一个篮球，或足球就可以玩得满头是汗，而女同学由于生理、心理的特点，决定了她们喜静怕动特点。在平时的体育教学中，笔者总是积极参与学生的练习，有些想参与练习又有点害羞的学生，在教师的带动下就能逐渐地融入到同学的练习中来。时间一久，慢慢地就会喜欢体育活动了。这也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。
四、让学生之间相互帮助，共同提高
笔者在教学中发现，同学之间的相互帮助，比起教师的帮助更容易被学生接受。他们相互促进，相互交流，相互鼓励，有利于提高学习的兴趣和效率。
１.提倡学生之间共同练习，相互帮助。
在练习中，动作差的同学能够边练习边观察其他同学的动作，还可以向对方请教，这就使学生之间的距离更近，且使练习密度加大，提高了学习次数。而动作好的同学在练习中体会到做老师的感觉，有时在教别人练习的过程中又会产生新的问题，在解决新问题的过程中又提高了自己的水平。而且使她们懂得：要想教别人，自己技术必须要提高，这样给自己也加大了难度，提出了更高的要求，具有一定的挑战性，激发她们积极性和兴趣的进一步提高。
2.注意发展学生的示范作用。
在教学中教师要多运用学生示范，相信每个学生都有自己的长处、优点，教师就是要去发现她们的优点和长处，给她们展现自己的机会。做示范的同学在展示自己的同时，也饱偿了成功的快乐，既愉悦了身心，又促使她们更好地练习，以争取有更多的展示机会。观看的同学也会有一种激励作用，只要自己认真练好，也会有展示的时候，也会有体现自我价值的机会。
五、学习理论知识，提高学习兴趣
在教学中学生理论知识的提高可以使学生在体育实践中提高理解能力、接受能力。例如，对规则的掌握能够使学生明白什么是合理的动作；对战术的理解，能使学生高效地完成配合，提高练习的质量。通过学习排球的发展史及排球裁判知识，学生的学习兴趣有了很大程度的提高。有学生说“我非常喜欢看排球比赛，有时听懂看不懂。现在体育课上老师给我们讲了规则，教我们如何去欣赏排球比赛，观看排球比赛时内行多啦！有时我都能看到国家队队员的不足，有一种特别的自豪感。”可见，体育理论知识的学习可以有效地指导体育技能的学习，使学生的学习兴趣得到升华。
人的兴趣不是与生俱来的，只有在体育学习过程中形成和发展学生的学习兴趣，才能更好地培养学生对体育的爱好，使学生在情感上喜欢体育，使体育学习成为一种高尚的享受。教师如能让女生在初中就爱上一两项体育运动，掌握几种体育技能，这对她们终生参加运动，促进身心健康发展将会产生深远的影响。
【参考文献】
［1］ 中华人民共和国教育部.全日制义务教育体育课程标准(实验稿)［S］.北京:北京师范大学出版社,2001.
【作者简介】倪良义，苏州大学教育学院2008级教育管理硕士。