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我国数学教育由于长期受应试教育的影响．课堂上教师“重灌输式讲授，轻探究式教学”；重有限知识的“学会”．轻无限知识的“会学”：教师习惯通过大量练习来让学生学习数学，这显然是一个被动的接受知识、强化储存的过程．忽视了学生在学习过程中的主体性，也就缺乏师生之间、生生之间的互动．在“为了每一位学生的发展”的新课程理念指导下，我认为新的课堂教学应该注意以下问题．