【摘 要】
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听力理解是一项复杂的心理活动过程,是评价学生综合能力的重要手段,因此听力教学是中学英语教学的难点和重点。基于克拉申的二语习得中“语言输入假设”和“情感过滤假设”的
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听力理解是一项复杂的心理活动过程,是评价学生综合能力的重要手段,因此听力教学是中学英语教学的难点和重点。基于克拉申的二语习得中“语言输入假设”和“情感过滤假设”的理论,本文剖析了听力理解存在的问题,提出了听力教学的策略,以期为英语教学提供建设性意见。
Listening comprehension is a complicated process of psychological activity and an important means to evaluate students’ comprehensive abilities. Therefore, listening comprehension is a difficult and important point in secondary school English teaching. Based on Krashen’s theory of second language acquisition “language input hypothesis ” and “emotion filtering hypothesis ”, this paper analyzes the problems of listening comprehension and puts forward the strategies of listening teaching in order to provide constructive opinion.
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