【摘 要】
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笔者在加拿大高中课堂连续观摩上百堂课，发现他们的高中教学有其非常显著的特点。文章通过对“项目课堂自由松散——怎么办，逼着学生参与讨论——怎么看，普职融合贯穿始终——怎
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笔者在加拿大高中课堂连续观摩上百堂课，发现他们的高中教学有其非常显著的特点。文章通过对“项目课堂自由松散——怎么办，逼着学生参与讨论——怎么看，普职融合贯穿始终——怎么解，课程设置灵活多变——怎么读”这四个问题的简要回答，来反思学生主体地位、选择权利在北美高中教学中的贯彻和体现，由此为我国当下的高中教学提供思考借鉴。
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