【摘 要】
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<正>长期以来,我国对分数的定义,都是基于对一个整体平均分之后的份数。《辞海》中说:"把单位‘1’平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫作分数。"分数的这一"份数定义
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<正>长期以来,我国对分数的定义,都是基于对一个整体平均分之后的份数。《辞海》中说:"把单位‘1’平均分成若干份,表示这样的一份或几份的数叫作分数。"分数的这一"份数定义",直接从英文的fraction一词的意义翻译过来。fraction兼有"片断"和"分数"的双重意思,把二者混同起来,是英文的缺陷。我们全盘移植,未必妥当。[1]现行小学数学教材中处理分数的定义,通行的做法是分两段。在三年级上学期,教学"分数的初步认识",内容涉及把一个整体平均分为2份、3份、4份等,然后取其中的一份或几份,称之为分数。紧接着就是"比一比",","100
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