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为了实现对真实的“求知过程”的了解与掌握，引入诱导教学模式。诱导教学模式通过实施利益激励达到主动追求目标，进而开发主观能动性，贯彻于学习与考核的全过程。通过学生授课、现场教学与学生点评3个环节培养理论分析上的主观能动性。然后通过学生互评，学生命题等学生参与考试革新的方法对学业进行考核。试验表明，学生点评对知识掌握具有积极意义。对学业考核的问卷调查表明，学生对参与考核以及主观考题持明显的欢迎态度。