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【摘要】微课是应时代而生的一种新型教学手段，其形式简短、针对性强。将微课运用于小学美术教学，教师除了要具备扎实的美术知识，还要耐心钻研、透彻地掌握制作微课的相关知识。小学美术教师在制作微课时要切记：选题切入小而精;知识点导入新颖有趣;示范操作准确，突出指导性;问题设计巧妙，引导学生自主学习;素材优质，丰富学生的视觉体验感;以学生为中心，重新构建学习流程。这样的小学美术微课可以让学生获得良好的学习体验，进而提升学生的美术素养。
【关键词】小学;美术;微课;运用
在教育体系不断改革和发展的背景下，越来越多的多媒体教学工具被应用到课堂中。目前，许多小学美术教师会在课堂教学中运用微课开展教学活动。在小学美术课堂中合理运用微课开展教学可以吸引学生的课堂注意力，也可以使教学内容变得更加丰富，对于提升小学美术教学的整体水平具有较大的促进作用。该文分析微课的特点、微课在小学美术课堂教学中的重要意义及其具体应用，期望为在小学美术课堂教学中推广使用微课教学提供理论依据。
小学美术课堂的微课教学主要指在课堂中，运用多媒体教学资料针对某一美术知识点开展短时间的教学。相比于以往的小学美术教学，微课教学使教学内容变得更加具体。在开展微课美术教学时，教师既可以通过视频展示一些名画让学生赏析，又可以专门向学生介绍知名的画家。总之，微课的教学内容并不局限于某一种或者某一类知识点，这种教学方式可以充分满足学生的学习需求。
一、选题切入小而精
微课因时间短、知识要点集中，在为教师提供教学便利的同时，也对教师的微课制作水平提出了要求 。因此，教师在制作微课时，不能“瞻前顾后”，在微课视频中既涵盖前面的知识点又导入新的知识点。每节美术教学都有相应的重难点知识，教师要选取其中的重难点知识制作微课，如此才能符合微课制作的价值，教学资源分享、为学生解惑、启发学生智慧。小学美术中存在一些抽象、学生理解起来有难度的知识点，
例如，在教学《鸟之王》一课时，教师可以用微课的方式补充相关的教学内容。教材主要呈现如何用折纸的方法制作孔雀，对学生创造性思维的发展有一定的限制。为此，教师可以通过微课引导学生学习。针对其中的两个知识点，教师可以设计制作相关的微课视频。其一为总结孔雀折纸的基本型。教师引导学生通过观看视频、图片中的各种孔雀造型，观察、了解孔雀的基本形态，感受孔雀的造型美、色彩美以及花纹美。其二是巧用媒介材料制作出造型优美的孔雀折纸。教师通过微课展示用不同材料制作出的孔雀折纸图片，引导学生掌握制作孔雀折纸的相关要点，开发他们的动手创作能力。微课因时间短、知识要点集中，在为教师提供教学便利的教学条件。
二、利用微视频理清知识点
微课导入环节新颖、有吸引力，可以有效吸引学生的注意力。常见的微课导入方式有情境导入、歌曲导入、案例导入等。在小学美术微课中，一些微课中的导入环节值得相关教师借鉴和学习。美术课堂包含的内容较多，如手工、绘画、泥塑等，教师利用微课可以记录教学程，让学生掌握美术范画的方法与步骤等 。目前，在小学美术课堂中，由于教室空间的限制，部分学生难以完整地看清教师的示范。为了解决这一问题，教师可以在教学中引入微课，录制教学示范视频，完整地展现示范细节，方便学生观看与理解。
美术课中经常出现与生活距离较远，学生无法出现共鸣的知识点，如历史、旅游、文物、雕塑等等。在《家乡古建筑》一课中，就出现了对插图的历史发展介绍，其中涉及到了版画方面的知识，这是学生需要了解的知识目标。插图的发展史其实就是版画的发展史，如果老师通过播放一张张图片，不断向学生讲授从唐代讲到现代的版画发展，学生会乏味无聊还容易走神。利用微视频后，教师可以将这些历史知识提前整理，利用时间轴的形式进行录制。同时小学生的认知水平有限，在开展美术教学时，教师可以考虑选择将现实生活中的一些具体场景、案例以及资料运用于微课制作，让学生基于生活发现美，增强审美能力。教师在制作微课时，要注意素材的选择，优质的微课可以丰富学生的学习内容和视觉体验。
三、促进美术课程的高效整合
信息技术教育与课程的整合，有利于培养学生创新精神和自主学习能力。因为多媒体技术可为学生提供大量的信息资源，让他们自由地在知识的海洋中遨游，既开阔他们的视野，又能激发他们的求知欲，海量的信息足以满足他们的好奇和探索，有利于提高他们的创造能力。信息技术与课程的整合，不只是课件与课堂教学的整合，而且还是在教学过程中人与信息技术的整合，在基础教育与信息化理论的指导下，达成教学过程中师生、内容、信息技术等各方面的相互联系、相互作用和相互影响的效果，使各个元素融为一体，并相得益彰，产生聚能效应，发挥最佳效果，最终实现信息技术与课程教学的高效整合
三年级教材中《水墨游戏》一课的教学目标是让学生认识水墨画，感受水墨画的奇妙变化，尝试通过控制毛笔的水分，调出不同的墨色，进行水墨画的创作。对一年级的学生来说，运用墨色变化完成一幅水墨画是有一定难度的。教师在教室现场示范，在一定程度上会占用学生消化知识与绘制练习的时间。为此，在教学中，教师以微课的方式呈现调色的方法、绘制一幅完整水墨画的步骤，同时在绘制过程中加入讲解，将会产生很好的绘画指导效果。学生通过观看视频中直观、清楚的示范动作，能够较好地掌握绘制水墨画的技巧与难点。微课中绘画步骤清晰、准确，方便学生课后观看、巩固知识点，有利于后期教学资源的再利用。示范是微课制作中的环节，示范的准确度与完整度将直接影响学生接收信息的质量，教师在示范绘画步骤时要考虑画面的完整性与技法细节的清晰度。如此，老师可以在教学中引入微课，录制教学示范视频，完整地展现示范细节，方便学生观看与理解。
四、总结
综上所述，美术教育可以培养学生的创造力想象力和审美能力。随着信息技术的不断发展，小学的美术课堂也不断地融入信息技术内容，丰富了美术教学的内容，使美术教学更加的直观生动，激发了学生学习美术的积极性，培养了學生的绘画兴趣，本文分析阐述了信息技术在小学美术课堂的应用，希望提高小学美术的教学的质量。信息技术的应用让学生接触到不同的绘画方式带来的不同感观和视觉的震撼，这样有助于开拓学生的视野，激发学生的感官系统，培养学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力，使学生真正的喜欢美术课程，保障美术课堂教学的顺利进行。因此应该在小学美术课堂中全面的推广和普及信息技术，活跃美术课堂的教学氛围，使信息技术放飞小学美术课堂。
参考文献：
[1]龙丽嫦.三问微课：影响微课质量的关键因素[J].中小学信息技术教育，2014（10）：10-12.
[2]孟祥增，刘瑞梅，王广新.微课设计与制作的理论与实践[J].远程教育杂志，2014，32（6）：24-32.
[3]林雪涛，韩鹏. “技术-艺术”：微课制作的融合与突破[J].教学与管理，2014（36）：136-138.
重庆市酉阳县实验小学校
【关键词】小学;美术;微课;运用
在教育体系不断改革和发展的背景下，越来越多的多媒体教学工具被应用到课堂中。目前，许多小学美术教师会在课堂教学中运用微课开展教学活动。在小学美术课堂中合理运用微课开展教学可以吸引学生的课堂注意力，也可以使教学内容变得更加丰富，对于提升小学美术教学的整体水平具有较大的促进作用。该文分析微课的特点、微课在小学美术课堂教学中的重要意义及其具体应用，期望为在小学美术课堂教学中推广使用微课教学提供理论依据。
小学美术课堂的微课教学主要指在课堂中，运用多媒体教学资料针对某一美术知识点开展短时间的教学。相比于以往的小学美术教学，微课教学使教学内容变得更加具体。在开展微课美术教学时，教师既可以通过视频展示一些名画让学生赏析，又可以专门向学生介绍知名的画家。总之，微课的教学内容并不局限于某一种或者某一类知识点，这种教学方式可以充分满足学生的学习需求。
一、选题切入小而精
微课因时间短、知识要点集中，在为教师提供教学便利的同时，也对教师的微课制作水平提出了要求 。因此，教师在制作微课时，不能“瞻前顾后”，在微课视频中既涵盖前面的知识点又导入新的知识点。每节美术教学都有相应的重难点知识，教师要选取其中的重难点知识制作微课，如此才能符合微课制作的价值，教学资源分享、为学生解惑、启发学生智慧。小学美术中存在一些抽象、学生理解起来有难度的知识点，
例如，在教学《鸟之王》一课时，教师可以用微课的方式补充相关的教学内容。教材主要呈现如何用折纸的方法制作孔雀，对学生创造性思维的发展有一定的限制。为此，教师可以通过微课引导学生学习。针对其中的两个知识点，教师可以设计制作相关的微课视频。其一为总结孔雀折纸的基本型。教师引导学生通过观看视频、图片中的各种孔雀造型，观察、了解孔雀的基本形态，感受孔雀的造型美、色彩美以及花纹美。其二是巧用媒介材料制作出造型优美的孔雀折纸。教师通过微课展示用不同材料制作出的孔雀折纸图片，引导学生掌握制作孔雀折纸的相关要点，开发他们的动手创作能力。微课因时间短、知识要点集中，在为教师提供教学便利的教学条件。
二、利用微视频理清知识点
微课导入环节新颖、有吸引力，可以有效吸引学生的注意力。常见的微课导入方式有情境导入、歌曲导入、案例导入等。在小学美术微课中，一些微课中的导入环节值得相关教师借鉴和学习。美术课堂包含的内容较多，如手工、绘画、泥塑等，教师利用微课可以记录教学程，让学生掌握美术范画的方法与步骤等 。目前，在小学美术课堂中，由于教室空间的限制，部分学生难以完整地看清教师的示范。为了解决这一问题，教师可以在教学中引入微课，录制教学示范视频，完整地展现示范细节，方便学生观看与理解。
美术课中经常出现与生活距离较远，学生无法出现共鸣的知识点，如历史、旅游、文物、雕塑等等。在《家乡古建筑》一课中，就出现了对插图的历史发展介绍，其中涉及到了版画方面的知识，这是学生需要了解的知识目标。插图的发展史其实就是版画的发展史，如果老师通过播放一张张图片，不断向学生讲授从唐代讲到现代的版画发展，学生会乏味无聊还容易走神。利用微视频后，教师可以将这些历史知识提前整理，利用时间轴的形式进行录制。同时小学生的认知水平有限，在开展美术教学时，教师可以考虑选择将现实生活中的一些具体场景、案例以及资料运用于微课制作，让学生基于生活发现美，增强审美能力。教师在制作微课时，要注意素材的选择，优质的微课可以丰富学生的学习内容和视觉体验。
三、促进美术课程的高效整合
信息技术教育与课程的整合，有利于培养学生创新精神和自主学习能力。因为多媒体技术可为学生提供大量的信息资源，让他们自由地在知识的海洋中遨游，既开阔他们的视野，又能激发他们的求知欲，海量的信息足以满足他们的好奇和探索，有利于提高他们的创造能力。信息技术与课程的整合，不只是课件与课堂教学的整合，而且还是在教学过程中人与信息技术的整合，在基础教育与信息化理论的指导下，达成教学过程中师生、内容、信息技术等各方面的相互联系、相互作用和相互影响的效果，使各个元素融为一体，并相得益彰，产生聚能效应，发挥最佳效果，最终实现信息技术与课程教学的高效整合
三年级教材中《水墨游戏》一课的教学目标是让学生认识水墨画，感受水墨画的奇妙变化，尝试通过控制毛笔的水分，调出不同的墨色，进行水墨画的创作。对一年级的学生来说，运用墨色变化完成一幅水墨画是有一定难度的。教师在教室现场示范，在一定程度上会占用学生消化知识与绘制练习的时间。为此，在教学中，教师以微课的方式呈现调色的方法、绘制一幅完整水墨画的步骤，同时在绘制过程中加入讲解，将会产生很好的绘画指导效果。学生通过观看视频中直观、清楚的示范动作，能够较好地掌握绘制水墨画的技巧与难点。微课中绘画步骤清晰、准确，方便学生课后观看、巩固知识点，有利于后期教学资源的再利用。示范是微课制作中的环节，示范的准确度与完整度将直接影响学生接收信息的质量，教师在示范绘画步骤时要考虑画面的完整性与技法细节的清晰度。如此，老师可以在教学中引入微课，录制教学示范视频，完整地展现示范细节，方便学生观看与理解。
四、总结
综上所述，美术教育可以培养学生的创造力想象力和审美能力。随着信息技术的不断发展，小学的美术课堂也不断地融入信息技术内容，丰富了美术教学的内容，使美术教学更加的直观生动，激发了学生学习美术的积极性，培养了學生的绘画兴趣，本文分析阐述了信息技术在小学美术课堂的应用，希望提高小学美术的教学的质量。信息技术的应用让学生接触到不同的绘画方式带来的不同感观和视觉的震撼，这样有助于开拓学生的视野，激发学生的感官系统，培养学生的创造力和想象力，提高学生的审美能力，使学生真正的喜欢美术课程，保障美术课堂教学的顺利进行。因此应该在小学美术课堂中全面的推广和普及信息技术，活跃美术课堂的教学氛围，使信息技术放飞小学美术课堂。
参考文献：
[1]龙丽嫦.三问微课：影响微课质量的关键因素[J].中小学信息技术教育，2014（10）：10-12.
[2]孟祥增，刘瑞梅，王广新.微课设计与制作的理论与实践[J].远程教育杂志，2014，32（6）：24-32.
[3]林雪涛，韩鹏. “技术-艺术”：微课制作的融合与突破[J].教学与管理，2014（36）：136-138.
重庆市酉阳县实验小学校