论文部分内容阅读
学前教育越来越受重视,加强学前教育专业学生的培养显得尤为重要,尤其要加强对学生音乐素质的培养,让学生掌握音乐技能、提升创新能力,更好地教育引导幼儿发展。当前学前教育专业学生音乐素养培养过程中还存在一些问题和不足,比如实践教学不足、重视程度不足等,因此要有针对性地转变教学理念,丰富教学方式。
高职学前教育专业学生音乐素质培养的重要性与有效策略
【摘 要】
：
学前教育越来越受重视,加强学前教育专业学生的培养显得尤为重要,尤其要加强对学生音乐素质的培养,让学生掌握音乐技能、提升创新能力,更好地教育引导幼儿发展。当前学前教育专业学生音乐素养培养过程中还存在一些问题和不足,比如实践教学不足、重视程度不足等,因此要有针对性地转变教学理念,丰富教学方式。
【机 构】
：
开封文化艺术职业学院
【出 处】
：
戏剧之家
【发表日期】
：
2022年21期
其他文献
人类文明史是多元化文明相互依存、共生共存的历史，不同的历史文化、民族习俗、社会制度都会催生出丰富多样的文明类型。中国共产党团结带领人民群众创造出的人类文明新形态，是以马克思主义文明思想为理论依据、以中国特色社会主义为鲜明底色，坚持以人民为中心的发展思想、致力于实现全人类共同价值的文明新形态。作为超越资本主义现代化文明的文明新样态，它鲜明地体现出协调性、人民性、时代性的特征，进一步彰显和弘扬了全人类
人类文明的变迁与社会形态的嬗变具有一致性，判断文明形态演进的依据在于生产方式的发展状态。从人类文明的历史变迁看，实践的发展决定文明的发展，生产力的发展程度直接体现人类实践的高度，是人类文明变迁的动力源泉。从人类文明秩序的形成看，人类文明秩序既不由先验理性所设计，也不是自由竞争条件下的自然演化，而是受到生产关系的内在规定，蕴含着历史规律与主体选择的统一。中国共产党在领导中国人民探索现代化道路的历史进
＜正＞子宫颈癌是继乳腺癌之后的第二大妇科常见肿瘤，同时也是女性癌症死亡的第四大主要原因。据报道，全球子宫颈癌的发病人数每年超过60 万，每年死亡人数超过34万[1]。子宫颈癌筛查和预防显得尤其重要[2]。目前，宫颈液基细胞学检查是最常用的宫颈病变筛查的主要手段，但其诊断存在一定局限性。宫颈脱落细胞制作成细胞蜡块，可以成为其病理诊断的有力补充手段，同时也可以减少患者再次取材的痛苦以及相应的经济压力，
质量管理是民办高校发展的关键，文章从分析民办高校质量管理现状与存在的制约因素出发，系统介绍了齐鲁医药学院在新时代教育评价改革背景下提升质量监控与评价体系效能的具体做法，即以党建引领筑根基，筑牢自觉自省自律的全员质量意识；以评估认证为抓手，培育自查自纠的质量文化；细化过程管理，完善过程评价机制；利用信息化手段和大数据分析，健全反馈整改机制。
目的 比较6-羟基多巴胺损毁单侧内侧前脑束（MFB）和单侧纹状体的帕金森病大鼠模型在不同时期行为学的差异。方法将62只成年雄性SD大鼠随机分为4组：1位点纹状体损毁模型组（n=18）、4位点纹状体损毁模型组（n=18）、MFB损毁模型组（n=18）和假手术组（n=8）。通过甲基苯丙胺诱导的旋转实验、溴隐亭诱导的旋转实验和步行实验比较损伤后早期（4周后）和晚期（6个月后）大鼠行为学的变化，并通过免疫
＜正＞一、情牵惠山播种思想探索惠山区情感教育实验从2017年至2022年，6年的时光，一个实验区的创建，一批学校的参与，一个百情图班的成长，一群同道者的探索，绘就了无锡市惠山区的情感实验的地图。2017年，惠山教育局积极参加中国陶行知研究会苏霍姆林斯基研究专业委员会的活动，对情感教育研究非常关注，惠山区率先成为中陶会苏专会情感教育的实验区。
期刊
课程思政是高等院校落实“立德树人”的必要途径，在“涉外”属性较强的国际经济与贸易专业中加强思政教育尤为重要。在基于翻转课堂的混合式教学改革过程中，正确把握“课程”与“思政”的内在逻辑联系，以《国际贸易基础》课程为例，明确课程思政的教学目标，挑选与课程内容紧密相关的最新政策措施和时政新闻热点作为导入案例，提炼思政要素，实现教书和育人的有机结合，通过实践探索课程思政教学改革过程中的有效实施路径。
目的 探讨合理用药审方系统中药品规则的设置原则，介绍审方系统对问题处方的处置流程。方法 将问题处方按照风险程度分为不同等级，按等级设置不同的处置流程。以药品说明书为主，其他循证证据为辅助，设置药品规则。结果 建立了各个药品包括用法用量、适应证、禁忌证、特殊人群用药、相互作用、配伍，以及高危药品、医保/医院管理规定、全肠外营养方案等内容的知识库规则。将问题处方分为4级、5级、7级和8级，按照等级采取
目的 探究三级医院门诊药房开展实时审方系统的效果。方法 随机抽取某三级医院2019年6月1日-2019年9月30日1000张门诊处方（开展实时审方系统前，对照组）和2020年1月1日-2020年3月31日1000张门诊处方（开展实时审方系统后，实验组）为研究对象，每张处方分别对应一位患者，对比两组不合格处方抓取率、不合理用药率及患者不良反应发生率。结果 实验组不合格处方抓取率（5.30%）较对照组