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以"神经调节的基本方式"教学为例,探讨设置合理的问题情境,建构生物学概念,提高学生的理性思维。
基于问题情境设置的初中生物学概念建构——以“神经调节的基本方式”(第一课时)教学为例
【摘 要】
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以"神经调节的基本方式"教学为例,探讨设置合理的问题情境,建构生物学概念,提高学生的理性思维。
【机 构】
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安徽省马鞍山二中实验学校
【出 处】
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中学生物学
【发表日期】
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2017年10期
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